【—初二政治指南（一）】下面是老師介紹的關(guān)于的學習方法指導，希望同學們認真閱讀。

　　對學生進行課外學習與自學的指導

　　課外學習活動，包括課外閱讀、參觀學習、社會調(diào)查、社會實踐、研究性學習等，這些課外學習活動往往是課堂學習活動的延伸和補充。學生在課內(nèi)學到一定的和基本技能后，學習的興趣得到發(fā)展，很希望在此基礎(chǔ)上進一步認識客觀事物，了解更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)。這時，我們的教師應(yīng)該因勢利導，讓學生在課內(nèi)學習的基礎(chǔ)上，積極參加課外實踐活動。在指導學生進行課外實踐活動過程中應(yīng)側(cè)重于以下幾個方面的指導：第一、要讓學生懂得課外活動是對課內(nèi)學習的延伸和拓展，不能夠離開課堂而去專門地搞研究;第二、課內(nèi)外學習的時間應(yīng)該安排得當，既要量力而行，又要盡力而為，勞逸結(jié)合，不要影響正常的學習和生活;第三、在課外學習中要盡量做到動手腦、學練結(jié)合，把學習和實踐結(jié)合起來;第四、課外的探究活動應(yīng)該在同學的幫助下合作完成，在研究中努力爭取教師和同學以及父母等人的幫助;第五、研究結(jié)束后最好能夠形成一定的文字，向同學和教師作個匯報。

　　對學生進行學習思想的指導

　　說到底，對學生進行學習方法的指導實際上是一個學習思想的指導，所以學習方法的指導實際上也是一個學習思想方法的指導問題。思想方法最重要的是要有一個辯證的思想方法。比如對于學習方法的認識應(yīng)該從以下幾個來認識：第一是它的從屬性，學習方法是一種手段，并不是一種根本的目的，其目的是為了更好地提高自己的文化成績;第二是它的差異性，學習方法應(yīng)該因人而異，并不能夠要求學生使用統(tǒng)一的學習方法，學習應(yīng)體現(xiàn)出一種個性化的學習方式;第三是它的組合性，一種學習方式只能夠針對某些學習行為產(chǎn)生作用，我們應(yīng)該指導學生綜合運用所了解的學習方法，并且在實踐中加以創(chuàng)新和發(fā)展。

　　兩千多年前的《學記》中曾經(jīng)這樣說過：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”所謂“善學者”，其實質(zhì)就是掌握了學習方法、學習方法好的人，我們要努力讓每一位學生都努力掌握科學的學習方法，成為“善學”的人。

　　希望通過上面學習方法的指導，能夠帶來同學們很好的進行學習，并能在考試中取得優(yōu)異的成績。

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