【—創(chuàng)新實驗論文：中學改進探索】隨著社會的發(fā)展，教學也在發(fā)生改變，下面是關(guān)于中學化學實驗改進探索的論文。
中學化學實驗改進探索
我國著名化學家戴安邦先生曾經(jīng)說過：“化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。”化學實驗特有的生動性，會使初學化學的初中學生很感興趣，但只是層次較低的感知興趣和操作興趣，再加越來越多的驗證實驗，他們逐漸感到枯燥乏味。因此我們必須優(yōu)化教學設(shè)計，改進實驗方案，使實驗教學與探究學習融合起來，充分發(fā)揮實驗的探究功能，不但讓學生獲得知識，學到技能，而且重視讓學生受到科學方法、科學思維的訓練，養(yǎng)成科學精神，使學生對實驗保持持久的探究興趣和創(chuàng)造興趣。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在化學教學中更應(yīng)充分應(yīng)用實驗這一手段。下面結(jié)合教學實際情況，對初中化學中的一些實驗進行了改進和補充，請大家指正。
一、 溶解過程吸熱或放熱現(xiàn)象的補充探究實驗
對于本探究實驗做了如下補充：首先布置探究課題：如果沒有溫度計，你將如何設(shè)計實驗方案來探究物質(zhì)溶于水時溶液的溫度變化？你最多能設(shè)計出幾種方案？提供幾種藥品：NaCl、NaOH、NH4NO3、濃硫酸。（還可以選用其他一些儀器或者藥品）
二、《二氧化碳制取的研究》的探究教學方案
〔課前準備〕：⑴實驗室制取氧氣復習：藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置的選擇、實驗操作步驟、收集方法、檢驗、注意事項等。⑵二氧化碳可以通過哪些反應(yīng)得到？〔課堂探究〕：碳酸鈣、碳酸鈉分別與稀鹽酸反應(yīng)得到二氧化碳的比較。〔討論〕：學生討論幾種反應(yīng)得到二氧化碳的條件，確定反應(yīng)原理�！彩占畔⒃O(shè)計方案〕：書本110頁提供的信息，根據(jù)提供的儀器選擇氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，討論各種設(shè)計的優(yōu)缺點（學生之間點評），操作步驟，檢驗方法，驗滿等�！矊嶒炋骄俊常禾骄慷趸嫉闹迫。⑹占瘽M一小塑料瓶的二氧化碳氣體。〔課后延伸探究〕：自己設(shè)計實驗說明二氧化碳能溶于水。
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