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又到元宵夜,十里長(zhǎng)街十里燈,對(duì)處飛紅濺綠,流光溢彩。工在燈河里游弋,卻無(wú)心觀賞,只為盡快見(jiàn)到她——一位賣(mài)燈女孩。
去年元宵的晚上,我正忙著批閱學(xué)生的試卷。老伴拖我去看燈,說(shuō)是放松放松。這幾年是我半生里最艱難的歲月。由于連年任教畢業(yè)班,工作緊張,飲食起居沒(méi)有規(guī)律,我落下了神經(jīng)衰弱和消化不良的毛病。每當(dāng)我對(duì)著鏡子,看著自己形銷骨立的樣子,就會(huì)心灰意冷。
我陪老伴在街上逛了一會(huì)兒,有點(diǎn)累,便登上雙橋倚欄小憩。“賣(mài)燈羅,賣(mài)燈——”一個(gè)賣(mài)燈女孩來(lái)到老伴跟前:“大娘,買(mǎi)盞燈吧,自家做的,精工細(xì)作,價(jià)格公道。”她指著燈架一一介紹,“紅梅報(bào)春”、“蓮花仙子”、“百年好合”、“國(guó)色天香”……女孩所言不虛,地道的手工,件件玲瓏剔透,巧奪天工。
老伴看中了“蓮花仙子”,忙問(wèn)價(jià)錢(qián)。“賣(mài)10塊,圖個(gè)吉利,您給8塊吧。”老伴招呼我給錢(qián),我忙掏口袋,可翻遍了上上下下的口袋卻是空空如也。我尷尬地說(shuō):“姑娘,真不好意思,出來(lái)匆忙,沒(méi)帶錢(qián)。”她莞爾一笑:“沒(méi)關(guān)系,這燈您先拿著,明年再給錢(qián)……”“不!這咋行?”我連連搖手,她卻硬把挑燈的木棒塞到我手中。
我被女孩的真情和豪爽打動(dòng),與她攀談起來(lái),她家在山東濰坊,今年18歲,藝專畢業(yè)找不到工作,攜一手編扎技藝?yán)僳E天涯……說(shuō)話間,橋下又有一群人上來(lái)了,她轉(zhuǎn)身迎了上去。
女孩躑躅橋頭,左右顧盼,不斷招徠買(mǎi)主?上Э吹亩,買(mǎi)的少,她費(fèi)了許多口舌才賣(mài)出一盞?粗矍暗那榫埃也唤乃崞饋(lái)。孩子呀,你那瘦削的雙肩能找得起這綿長(zhǎng)的日子嗎?叔叔阿姨們多給孩子一些鼓勵(lì)吧!老伴抹著眼淚:“看人家孩子……多不容易……咱不能……還是把燈,還給她吧。”我走過(guò)去要把燈還給她。“大伯,大娘喜歡,您就留下,這燈算我賒給您的。 ”“賒?那成!”我連忙拿出紙和筆寫(xiě)下自己的姓名和電話,她接了過(guò)去:“明年元宵燈會(huì)見(jiàn)。”那瘦削的身影慢慢地消失在橋下的燈河中……
為了去年的約會(huì),我?guī)е潜K燈,也帶著那份感動(dòng),佇立橋頭,苦苦守候。然而,賣(mài)燈人走過(guò)一個(gè)又一個(gè),而她恰似黃鶴一去不復(fù)返。
我舉起那盞燈,紅荷怒放,芬芳四溢,花中仙子飄然欲飛。燈,猶存;人,何在?舉目十里長(zhǎng)街,燈火闌珊,塵煙茫茫,弱女孤身天涯路,凄風(fēng)苦雨堪奈何?我步履沉重地走下橋去。
突然,手機(jī)響了,原來(lái)是她!“大伯,您好嗎?我想……此刻……您一定還站在橋頭,讓您久等了,真對(duì)不起……”“姑娘,你在哪兒呀”“我……我剛到羊城,我向您和大娘拜晚年啦!那盞燈就算我送給你們的紀(jì)念吧。也許您到現(xiàn)在還會(huì)廳怪,我怎么會(huì)把燈賒給一個(gè)素昧平生的人,告訴您,是;眨悄厍芭宕鞯哪敲缎;战o了我保證……”
聽(tīng)到這兒,我的眼睛濕潤(rùn)了。我托起胸前的;,戴了30年了,從未感到如此沉甸甸的分量。我把燈貼在心口,這是比黃金都貴重的東西呀,夠我深藏一輩子的!有它相伴,后半生里我不會(huì)孤獨(dú),不會(huì)彷徨,不會(huì)懈怠。我,無(wú)怨無(wú)悔。
閱讀題:
1. 本文以_________________為線索。
2. 文中加點(diǎn)的“那份感動(dòng)”指______________________________
3. “我步履沉重地走下橋去”,步履因何沉重?試歸納兩點(diǎn)。
4. 如何理解“是您胸前佩戴的那枚校徽給了我保證”的含義?
5. 文中說(shuō)感到;“沉甸甸的分量”,“我”真正感受到的是什么?
6. 為什么作者覺(jué)得那盞燈“是比黃金都貴重的東西”,而且要“深藏一輩子 ”?
《買(mǎi)燈》答案:
1.尋找買(mǎi)燈女孩
2.被女該的真城和豪爽所打動(dòng)的心情。
3.①因姑娘未能赴約而惆悵。②為姑娘的生活而擔(dān)憂。
4.體現(xiàn)了姑娘對(duì)教育工作者的信任。
5.教師職業(yè)的崇高、神圣和責(zé)任。
6. 贈(zèng)燈反映了社會(huì)對(duì)教育工作者的信任和尊重,“我”從中感受到情義無(wú)價(jià),要永遠(yuǎn)銘記心間。
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