生物課是初中一門重要的學科，可以使同學們在課堂上掌握一些動植物及微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，了解疾病的發(fā)生及預防，不僅服務于學生的日常生活，還為學生進一步深造打下良好的基礎。那如何學好初中的生物課呢？

一、用生物學的基本觀點統(tǒng)領生物學的學習

樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：1．生命物質(zhì)性觀點2．結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點3．生物的整體性觀點4．生命活動對立統(tǒng)一的觀點5．生物進化的觀點6．生態(tài)學觀點

二、需要掌握的學習方法

培養(yǎng)預習習慣預習是學習中重要的一個環(huán)節(jié)，小學時很多學生不重視預習，這是由小學知識結(jié)構(gòu)決定的。小學知識以直觀化認識的知識為主，其實是用不著預習的；但初中，學生一定要注意學會“預習”，因為知識的系統(tǒng)性更強了。并且要完全理解預習的作用，所以在方法上要有所體現(xiàn)。預習不僅僅是要看看老師“將要講的課”，而是要找出問題來，以便上課時能帶著問題去聽課。

重視“提問”提問是學習活動中重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是到了中學，這一點就表現(xiàn)得更突出。由于小學知識以直觀化知識、基礎化知識為主，所以很多疑問在課本上可以直接找到答案，但是到了中學，知識更系統(tǒng)化，前后的聯(lián)系相對更緊密，這就要求學生在學習中一定要做到及時提問，否則，就會出現(xiàn)大的問題。所以，到了中學，更要強調(diào)提問的及時性。

重視“筆記”在中學學習中，記筆記是必須要有的一個環(huán)節(jié)。當然，筆記也是需要方法的，而各學校在學生記筆記方面并沒有統(tǒng)一的培訓。例如初一年級，是學生練習記筆記的重要時期，因為從小學到初中，在知識的結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重大變化：小學知識以直觀化知識為主，在學習中，對筆記的要求不高，而到了初中，知識以系統(tǒng)知識為主，沒有筆記，學習遇到問題將較大。在部分小學，到五六年級時，老師將逐步引導學生記筆記，筆記并不是記得越詳細越好，而是準確地記出該堂課的重點、難點。

學會復習“日復習”，主要是針對當天學習的知識點，就好比是認真地研究一粒粒散的珍珠，研究的再細，放回盤子后仍然是散的；而“月復習”和“綜合復習”則是要把散的珍珠給穿起來，串成項鏈，強調(diào)的是系統(tǒng)性。

三、注重理論聯(lián)系實際

生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。聯(lián)系自然實際、聯(lián)系生產(chǎn)實際、聯(lián)系生活實際。

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