一、詳細分析教材
對于學生來說，學習地理知識主要是通過對教材的理解，因此教師有責任對教材進行詳細的分析，尤其是在整體上讓學生明確四冊教材的重要性，能夠綜合考慮教材的重難點。開始復習時，教師可以對四冊教材進行一個總體的剖析，讓學生明確復習時要從整體進行把握。根據(jù)教材的特點，基本呈現(xiàn)的是總分關系。七年級上冊的地理教材主要講的是地理基礎知識，還有如何認識地理。七年級下冊，介紹地理中的一些比較典型的區(qū)域，重點需要學生了解某一地區(qū)的自然特色和人文風俗等。八年級上冊，主要介紹的是中國的整體人文風貌和地理概況，八年級下冊，是對某一地域的人文額地理特點進行介紹。因此根據(jù)教材的特點進行分析，教師可以告知學生在復習時，需要從整體來把握四冊教材的關系。這樣可以幫助學生做好復習的計劃，從而有目標的進行復習。
二、章節(jié)復習和專題復習穿插進行
由于教材內容較多，復習的時間又相對較少，這就導致學生無法按照章節(jié)、專題的順序進行復習。教師可以提示學生，在復習的時候采用穿插復習的方式，這樣的復習方式，主要是防止學生無法將所有的內容都完整的復習到，而且可以節(jié)約復習時間，提高復習的效率。
三、基礎知識學習和答題技巧的掌握
在地理考試的內容中，一般都是考查學生的地理基礎知識，基礎知識占比較大，因此教師在引導學生復習的時候，更要著重讓學生復習基礎知識，基礎知識的掌握和基本技能的訓練，可以幫助學生提高復習質量。尤其是對地理知識復習內容的篩選，雖然教材的章節(jié)很多，但是有很多問題一般是不會考查的，這就要求學生能夠進行篩選刪減，重點掌握基礎知識。
四、重視地圖這一載體，綜合章節(jié)之間的內容
在地理學科的學習中，利用地圖這一載體夠提高學生的學習效果。對地圖的掌握能夠提高學生空間判斷能力，作為學習地理知識的重要工具，學生應該熟練掌握。教師應該指導學生不斷的增強解讀地圖的能力。圖像系統(tǒng)是地理教材重要的有機組成部分，所以，學生可以將教材文字知識和地圖結合起來進行學習，運用地理圖像構建空間概念。首先，重視圖文轉化工作。有兩種形式可以選擇，一是在圖像資料中能快速的提取信息，然后把圖像的內容用文字準確的表述出來。第二要正確的使用地圖表示一些地理事物和現(xiàn)象，以圖示文，特別是可以將抽象思維轉換為形象思維。其次，完善知識體系。教師在指導學生復習的時候，一定要注意讓學生形成一個完整的知識框架，主要是將一些基本的知識點進行總結，然后將各個線索聯(lián)系起來，將點匯集成面。當學生學會了總結和歸納知識的時候，就能夠使用的掌握相關的知識點。
五、更新觀念，改進方法
隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，課程改革的進程也在不斷的加快，因此在課程改革的同時，地理教學內容也有了新的變化。這就要求教師能夠及時的更新觀念，不僅要提高教學質量，還要滿足學生的需求，不斷的創(chuàng)新教學方法，幫助學生提高學習的興趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在地理知識的學習和復習過程中，讓學生能夠進行自主學習，最好可以結合相關的案例，讓一些難以理解的問題簡單化。同時結合課程的特點，盡量選擇一些生活化的情景案例，提高學生學習地理的積極性，讓學生學會思考，引導學生主動探究地理問題，不斷的提高學習地理知識的能力，讓學生通過學習地理不僅能學會地理知識，還要具備解決問題的能力。對于地理會考復習，教師也要結合往年的考試題目進行分析，幫助學生樹立學習地理的信心，引導學生掌握學習的方法，然后給出問題的解題思路，提高學生的能力。
根據(jù)以上的分析，地理會考復習需要在基礎知識方面進行著手，教師需引導并教育學生在基礎知識學習、地圖學習、解題等方面下更多功夫，復習到位即可攻克地理會考難關。
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