“以自學為主的課堂模式”學教案
課 題
永遠面對的選擇(第3課時)
時尚與未來
授課時間
3．7
總課時
15
學習目標
（1）通過對比明確消費觀念存在現(xiàn)實的差異，但消費方式也應(yīng)隨著時代的變遷而相應(yīng)變化；通過生活體驗知道家庭消費分為不同層次，人們總在追求高質(zhì)量的生活消費；人們在消費中要注重環(huán)保、節(jié)約資源。
（2）通過觀察兩位老人晚年的感慨，采用比較的方法分析不同消費觀念，提高綜合分析問題的能力。
（3）培養(yǎng)既要“量入為出”，又要適時變化的消費觀念；不斷提高消費水平的同時，還要樹立環(huán)保的意識，保護資源和環(huán)境。
學習重難點
重點：消費觀念隨時代的進步而發(fā)生變化，消費水平隨社會的發(fā)展而不斷提高。
難點：消費活動中要注重環(huán)境保護。消費會對資源和環(huán)境產(chǎn)生影響，但人們不可能因此放棄消費。因此，消費中應(yīng)選擇正確合理的方式，既能．滿足自身需要，又盡量減少對環(huán)境的影響和破壞。
學習過程設(shè)計（學案）
差異化
一、故事導(dǎo)入：
《中美老太太買房的差異》
師：從這個故事中，你看出什么問題？
生：提前消費……
師：恩，說的很對，今天就 讓我們來 學習時尚與未來。
請同學們帶著這些疑惑先自學教材P36-38。（時間4分鐘）
二、學案設(shè)計：
自主學習：要求學生看教材36-38，自學完成如下問題：
1．中外兩位老人晚年的感慨反映出她們在消費觀念上存在什么差異？
2．你是如何看待這兩種消費?
3．哪一種消費方式會成為未來消費的主流？
4．大家知道生活消費分哪些層次嗎？
5．什么是恩格爾系數(shù)，我國恩格爾系數(shù)下降說明什么？
三、反饋點撥：
幻燈顯示過去、現(xiàn)在、未來等消費觀念不同的幾張圖片
組織生討論：人們的消費觀念和消費方式為什么會變?
后師指出，時代發(fā)展、社會進步、生活水平提高。并給予歸納（幻燈打出）
【活動】觀察課本第37頁圖6—6“晚年的感慨”（幻燈打出）。
思考：1、中外兩位老人晚年感慨反映出她們在消費觀念上存在什么差異？
師生共同完成：兩位老人的感慨形象地表現(xiàn)出中西方消費觀念的不同：外國老人：超前消費、提前享受生活。中國老人：量入為出、不愿欠債生活
2、你是如何看待這兩種消費?
師（無論是哪種消費方式，都只是個人的選擇，不存在優(yōu)劣好壞之分，但消費要順應(yīng)時代的發(fā)展，尤其是要與個人收入水平相適應(yīng)。選擇正確的消費方式，既可以滿足自己的需要，又有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。）
思考：預(yù)測：哪一種消費方式會成為未來消費的主流？請請說說你的理由。
生討論后師給予分析，一般情況下，拉動一國經(jīng)濟發(fā)展有“三駕馬車”：投資、消費、外貿(mào)。根據(jù)目前我國經(jīng)濟發(fā)展的情況，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對經(jīng)濟的拉動作用。因此我國將“擴大內(nèi)需”作為長期的戰(zhàn)略方針。可以預(yù)見：適當?shù)靥崆跋M將成為未來消費的主流。
【承轉(zhuǎn)】隨著社會經(jīng)濟的逐步發(fā)展，人們的消費水平也在不斷地提高。人們總要不斷追求高質(zhì)量的生活消費。
【提問】雖然人們對物質(zhì)生活的追求是永無止境的，但是消費是有層次之分的。大家知道生活消費分為哪些層次嗎？
【結(jié)論】人們的消費分為滿足生存需要、滿足發(fā)展需要和滿足享受需要三個層次。其中，滿足生存需要的消費是生活中所必不可少的用于衣食住行方面的花費；生活中用于德育、智育、體育等方面的消費屬于滿足發(fā)展需要的消費；享受性消費是人們?yōu)檫M一步豐富自己的物質(zhì)和精神生活而進行的消費。
可見，人們在滿足了自己的基本生活需要之后，往往會有更高的追求。在收入條件允許的情況下，人應(yīng)當適時轉(zhuǎn)變自己的消費方式、提高自己的消費水平，從中獲得更多的滿足。
幻燈展示人們高質(zhì)量消費的一些圖片
問：這一組圖片說明了什么？師歸納
【敘述】隨著家庭收入的增加，用于食品的支出占總支出的比重會不斷下降，用于發(fā)展和享受的消費的比重會增加。德國經(jīng)濟學家恩格爾把這種現(xiàn)象歸納為“恩格爾定律”，內(nèi)容見課本第38頁“閱讀卡”。
【展示】“恩格爾系數(shù)”。
50%以上 貧困狀態(tài)的消費，50%－59% 勉強度日的消費，40%－49% 小康狀態(tài)的消費，20%－40% 富裕狀態(tài)的消費，20%以下 極富裕狀態(tài)的消費
問：我國恩格爾系數(shù)不斷下降說明了什么？師升共同回答。
議一議，1．消費活動是個人的行為,它是否會對資源、環(huán)境產(chǎn)生影響?思考并舉例說明。
學生回答：個人的消費行為會影響到資源和環(huán)境。如使用一次性木筷、快餐盒、塑料袋、含磷的洗衣粉、使用氟利昂的空調(diào)和冰箱、汽車尾氣等。
問題探究：面對日益嚴重的環(huán)境污染問題，我們應(yīng)該怎么辦？
學生回答略。
【歸納】面對日益嚴重的環(huán)境污染問題，我們不可能放棄消費或人為遏制消費水平的提高。應(yīng)合理有效地使用有限的資源，盡可能的減少污染。在消費中兼顧現(xiàn)在與未來。
【展示】我們來看一份材料：
（中新社香港九月十二日電）中秋過后，吃罷應(yīng)節(jié)的月餅，鐵制月餅盒就成了垃圾場的常客，每年香港就大約有三百萬個月餅盒被運往堆填區(qū)棄置。
為提高市民廢物循環(huán)再造的意識，香港環(huán)境保護署（環(huán)保署）今年與回收商首次合辦“月光寶盒”回收計劃。為鼓勵參與，市民送交一個干凈的月餅盒，將會獲贈優(yōu)惠券；于九月三十日或之前到指定餐館，憑券可獲九折或免費甜品等優(yōu)惠。
【承轉(zhuǎn)】香港的“月光寶盒”計劃，給我們以很大的啟發(fā)。在日常消費中，大家都應(yīng)該從我做起、動手解決消費中的浪費與污染問題。請每一位同學提一條合理的行為要求。
學生回答：使用可降解的塑料袋、重復(fù)使用草稿紙、自制賀卡、重復(fù)使用水資源、采用風力發(fā)電、鉛筆可以二次利用、不吃野味、用環(huán)保電池、盡量騎車上下學、減少馬桶用水量、不用一次性筷子、使用再生紙、多用鋼筆、出行乘坐公共汽車、減少生活噪音、不吸煙、使用無氟的冰箱和空調(diào)、不用含磷的洗衣粉、減少洗澡時間、堅持垃圾分類、多用紙袋和布袋。
總結(jié)拓展：中學生應(yīng)該把綠色觀念融入消費行為中去，要將消費與綠色生活聯(lián)系起來，樹立健康、環(huán)保的消費觀念，這不僅是新世紀的時尚，而且還體現(xiàn)著一個人的文明素養(yǎng)。
四、一課一得
通過本課的學習，你有什么收獲？
習題精選：
1、下列家庭消費，屬于滿足自身最基本的生活需要的是（ ）
A去劇院看芭蕾舞B為了出行方便買汽車C去游樂園游玩D吃飽穿暖
2、正在成為一種時尚的消費方式是（ ）
A把所有的錢存入銀行以備不時之需B從需求出發(fā)，適時進行“更新?lián)Q代”
C嘗試“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”D不論自己是否需要，看到商品降價就大量購買
3、下列消費行為中，屬于以追求高質(zhì)量的生活享受的消費行為是（ ）
A商場購衣B市場買賣C欣賞歌劇D購買住房
C恩格爾系數(shù)越高，人民生活越富裕D“花明天的錢，做今天的事”是一種超前消費，我們要堅決反對
4．消費活動是個人的行為,它是否會對資源、環(huán)境產(chǎn)生影響?思考并舉例說明。
5．面對日益嚴重的環(huán)境污染問題，我們應(yīng)該怎么辦？
6．材料題 七年級學生小趙的媽媽很會持家過日子，購買冰箱要買有氟的，認為便宜；購買洗衣粉要買含磷的，認為價廉；購買盒飯要買發(fā)泡塑料飯盒裝的，認為實惠；盛裝生活垃圾只用一個塑料袋，從不分裝，認為省事。
你認為小趙媽媽的消費行為是否合理?為什么？
課堂作業(yè)：
完成作也本
以此導(dǎo)入，一來提高學生學習興趣，二來可以直接導(dǎo)入。
針對潛能生和中等生提問，教師要注意鼓勵為主。
針對中等生與優(yōu)生
讓學生思考，提高學生思維水平
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學生討論
這里針對優(yōu)生提問
重點在概念的理解上
這里主要讓學生明白綠色消費，注重環(huán)保是今后要注意的。
本課亮點：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/76651.html
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