第三《走近老師》第一框 教案
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目標(biāo)：
知識目標(biāo)：感知老師的外在相貌和個性特征，走進(jìn)老師的內(nèi)心世界。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考和感受、體驗生活的能力；
初步學(xué)會與老師交往的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：理解老師的苦與樂，增進(jìn)師生之間的情感；
正確對待老師的表揚和批評；
學(xué)會尊敬和感激老師。
重點：
感知老師的外在相貌和個性特征，走進(jìn)老師的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點：
怎樣讓學(xué)生能夠真正地走進(jìn)老師的內(nèi)心世界？
怎樣正確對待老師的？
學(xué)會尊敬和感激老師。
教學(xué)方法：
情境創(chuàng)設(shè)法、活動體驗法、歸納法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)第六第一框和第二框內(nèi)容
2、小組分工合作：1、2組收集“同學(xué)心目中科任老師（10位）的特別之處”。
3、4組采訪科任老師并記錄
組代表在堂上發(fā)言匯報小組合作成果。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新（5分鐘）
播放歌曲《長大后我就成了你》
問：這首歌因為歌詞優(yōu)美、旋律動聽而被人們傳唱，你知道歌曲歌頌的是誰？
我們每個人都有自己的老師，老師教給我們化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處呢？今天我們一起“走近老師”。
第六 走近老師（板書）
新教學(xué)（35分鐘）
踏入中學(xué)校園，我們又遇到了很多新老師。各位老師有自己的個性、教學(xué)風(fēng)格和特點，那老師們都有些什么特別之處呢？他們對自己的職業(yè)有怎樣的體會和想法呢？首先，我們一起了解一下“我們的老師很特別”。
2.6.1 我們的老師很特別（板書）
一、閱讀58頁《不老先生》，找出作者對“先生”的相貌、性格描寫。
二、描述我們的科任老師的特別之處。
知識點歸納：1、我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。但也有他們的共性：清貧、不辭辛勞、無私奉獻(xiàn)、誨人不倦、忠于職守等。
在我們眼里，老師很特別。老師又是如何看待自己的呢？下面我們一起聽老師們的心里話吧。
三、閱讀60頁《幸福，是一種感覺》，說說云夢老師的辛苦和幸福表現(xiàn)在哪些方面。
四、采訪我們的任老師，聽聽他們的心里話。
知識點歸納：2、我們應(yīng)該虛心聽取老師的教誨，尊重老師的勞動，接受老師的指導(dǎo)，對老師禮貌、熱情、關(guān)心、體貼。
我們應(yīng)該學(xué)會感激老師，因為老師給予我們了太多。
知識點歸納：3、是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學(xué)有所長；是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。
除了我們，整個社會都非常尊敬老師。下面我們收集一下，社會對老師的高度贊美和尊敬。
知識點歸納：4、本61頁＋老師是化知識的傳播者，是成長的引路人，是心靈的保健醫(yī)生，是我們的良師益友和榜樣，是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者；老師甘為人梯，為人師表，誨人不倦；老師像燃燒的蠟燭……
在生活中，很多同學(xué)認(rèn)為我們與老師有代溝，有距離。那么，我們究竟離我們的老師有多遠(yuǎn)呢？
2.6.2 我們離老師有多遠(yuǎn)？（板書）
一、閱讀62頁《“家訪”》，回答下列問題：
1、對老師的恐懼于什么？
2、許嵐為什么會消除了對老師的恐懼？
3、你最害怕的老師是誰？為什么？怎么辦？
知識點歸納：1、只有了解熟悉老師，才能和老師和睦相處。只有走近老師、熟悉老師，與老師交流，才能消除對老師的恐懼。
二、與老師相處，有時我們會挨老師的批評。請大家說說：
1、老師的批評會拉開我們與老師之間的距離嗎？
2、怎樣看待老師的表揚和批評？
知識點歸納：2、怎樣看待老師的表揚和批評？
①表揚好比加油站，要再接再厲。老師的表揚是一種肯定，是一種鼓勵，同時也是期待，希望我們再接再厲。表揚，是老師對我們的關(guān)愛。
②批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。
對待老師的批評要做到信任、理解、尊敬老師；客觀分析，正確歸因；有則改之，無則加勉；得理讓人，無理認(rèn)錯；換位思考，主動溝通，消除誤會。批評，是一種更深層次的愛護。
練兵場：（4分鐘）
1、我們的老師很特別，這里特別是指 （ ）
A、相貌 B、年齡
C、個性 D、星座
2、要建立和諧的師生關(guān)系，需要我們 ( )
A、知師、愛師、敬師 B、和老師做義氣哥們
C、與老師無話不談 D、不招惹、不接觸老師
3、一些學(xué)生把老師稱作是“警察”，把師生關(guān)系比作是“貓和老鼠”的關(guān)系。這種說法 （ ）
A、是對師生關(guān)系的形象比喻
B、是對師生關(guān)系的真實反映
C、容易造成師生關(guān)系的隔閡，影響師生關(guān)系的交往
D、是對老師的不信任
后作業(yè)：
1、做《優(yōu)佳學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)，周三早上交；
2、記筆記，并背筆記，周四早上檢查。
板書設(shè)計：
第六 走近老師 知識點1
2.6.1 我們的老師很特別 知識點2
知識點3
知識點4
2.6.2 我們離老師有多遠(yuǎn)？ 知識點1
知識點2
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/43365.html
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