(一)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段,知道它的特 征。
(二)使學(xué)生能辨認(rèn)線段,初步學(xué)會(huì)畫線段。
(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)線段的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人手一根毛線、一張長(zhǎng)方形紙、一把直尺、小黑板
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,想認(rèn)識(shí)它嗎? 它的名字就叫“線段”。
(板書課題:認(rèn)識(shí)線段)
二、新授
(1)初步感知
1、你覺得線段是怎樣的?(生:直直的;一段一段的;彎曲的……)
2、能不能想辦 法變出一條線段?
生嘗試。
師(出示準(zhǔn)備好的毛線):把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。
請(qǐng)一生上來(lái)摸一摸。演示:這直的一段叫線段。
3、同桌合作:一個(gè)拉,另一個(gè)指出這條線段在哪里。
請(qǐng)兩生演示。
一生想辦法拉出線段,另一生指出: 兩手之間的距離就是線段。
演示,問(wèn):垂下來(lái)的這一段是不是線段?為什么?
4、 小結(jié):線段是直直的。(板書:直直的)
(2)認(rèn)識(shí)端點(diǎn)
1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線拉直粘在黑板上)
2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn) ?(兩個(gè))(板書:有兩個(gè)端點(diǎn))
(3)總結(jié)概念
現(xiàn)在,同學(xué)們認(rèn)識(shí)線段了嗎?線段是怎樣的?
讓生記線段:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,把線段印在自己的腦子里。
(4)找線段
其實(shí), 在我們身邊,有許多物體的邊都是線段。同學(xué)們找找看,看誰(shuí)的小眼睛最亮?生:課桌邊 、黑板邊……(讓生用手感知)
(5)折線段
1、指出白紙中哪些邊是線段?
2、在白紙中折出一條線段。(折痕)
3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。
4、在這張紙中折出最長(zhǎng)的線段。(擺擂臺(tái) ,讓擂主說(shuō)出理由和折的方法)
(6)小結(jié)
通過(guò)剛才的拉、折、指,你認(rèn)識(shí)線段了嗎?
(7)畫線段
1、生自由畫在白紙上,然后反饋評(píng)價(jià)。
2、指定條件畫。
A、畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的?(師演示方法:用0刻度尺示畫出3厘米長(zhǎng)的線段)
B、畫一條比3厘米長(zhǎng)1厘米的線段。
反饋:要求非常準(zhǔn)確。(進(jìn)行認(rèn)真做事的思想教育)
3、小結(jié):線段有長(zhǎng)有短。(板書)
三、鞏固
1、找一找,下面那些是線段?(小黑板出示)
2、數(shù) 一數(shù),下面的圖形是有幾條線段組成的。
3、過(guò)任意兩點(diǎn),能連起幾條線段?
3點(diǎn)能連幾條線段?
4點(diǎn)呢,每?jī)牲c(diǎn)連起來(lái),共有幾條線段?(生思考,動(dòng)筆畫。)
4點(diǎn)位置方向有不同。
思考:
4、比較:看看哪條線段長(zhǎng)?
演示:一樣長(zhǎng)。(生活中經(jīng) 常用到這樣 的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:穿豎條衣服的人看上去瘦一些,穿橫條衣服的人看上去 胖一些等)
四、總結(jié)
這節(jié)課,同 學(xué)們有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì) :
認(rèn)識(shí)線段
直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、有長(zhǎng)有短
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