【重點】
�。�1）會觀察地球儀。
（2）準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
�。�3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【難點】
�。�1）會觀察地球儀、使用地球儀。
�。�2）東西半球劃分。
�。�3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
【課時內容】認識緯線和經(jīng)線
【過程】
�。ㄕ故緢D片）教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”
�。▽W生活動）結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：
1.緯線的特點，經(jīng)線的特點。
2.認識地軸、南極、北極。
（提問）地球真有一根軸嗎？地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？
（學生活動）
�。ㄕ故緢D片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”
（引導學生讀圖并回答下列問題）
1.經(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？
2.認識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。
（展示地圖）五帶分布圖
�。▽W生活動）
1.引導學生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。
2.請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。
（讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）
�。ㄕ故緢D片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”
�。▽W生活動）結合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。
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1.南北半球是怎樣劃分的？
2.東西半球是怎樣劃分的？
�。媳卑肭虻膭澐直容^容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解。）
�。▽W生活動）結合地球儀，教師采取問題法，邊提問、邊啟發(fā)與學生討論，完成下列問題：
1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？
2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？
讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點？為什么？
（總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。）
（學生活動）
1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。
2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。
（通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵）
【課堂小結】和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內容。
【板書設計】
四、緯線和經(jīng)線
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/63404.html
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