目標：
1．學生能說 出組織的概念，能概述構成人體 的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四 種基本組織。
2．學生在教師的指導下能描述人體的 結構層次：細胞、 組織、器官、系統(tǒng)、個體。
3．學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組 織切片。
4．學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
重點和難點：
重點：
1.學生能描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
2.學生能從微觀到宏 觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識。
難點：
學生對細胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過程，學生由于缺乏感性知識，認識起來有一定的困難）
課前準備：
教師：大 屏幕投影、電腦、顯微鏡、四種組織永久切片。
學生：教材、筆記本
課時安排：2課時
設計：
（第一課時）[
一、觀察人體的外形：（書P.27）
屏 幕給出人體的外形圖，讓學生認識身體個部分
1．頭
2．頸
3．軀干： （前面）肩、胸、腹； （后面）背、腰、 臀
4．四肢：（上肢）上臂、肘、前 臂、手；
（下肢）大腿、膝、小 腿、踝、足
具體各部分名稱要了解。
教師針對個部分介紹一些簡單的醫(yī)學，生理學、運動方面等常識。比如：臀部外上部沒有大的神經和血管通過，臨床上常被選擇作肌肉注射的部位。
學生閱讀“黃金分割律”
簡單介紹了解，給予學生正確指導和對待……
二、觀察人體內的腔和腔內的主要器官：
1．屏幕給出“人體內的腔” （書中P。28）
顱 腔、椎管、胸腔、膈、腹腔
2．屏幕給出“人體的內部器官”（書中P。28）
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