語文版七年級(jí)上冊(cè)語文第三單元同步檢測(cè)題及答案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

內(nèi)容預(yù)覽:

第三單元檢測(cè)題

第一部分:

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

黃暈( ) 嘹亮( ) 澄清( ) 山( ) 。 )

2.將下列對(duì)應(yīng)項(xiàng)連線。

《春》屠格涅夫《老舍文集》

《濟(jì)南的冬天》朱自清《現(xiàn)代文叢》

《竹林深處人家》老舍《獵人筆記》

《樹林和草原》黃蒙田《朱自清全集》

3.朱自清字(佩弦),老舍原名(舒慶春),字(舍予)。

4.釋詞:

⑴高興起來了,賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

賣弄:

⑵自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。

響亮:

⑶在那些黑黝黝的叢上方,天邊顯出朦朧的亮色……這是怎么回事?

黑黝黝:

⑷和我一同去的是一位畫家,他說,在竹海面前,如果要我畫它,實(shí)在束手無策。

束手無策:

5.品味下列句子中詞語的含義。

⑴看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋項(xiàng)上全籠著一層薄煙。

⑵樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

紫荊樹的葉子也非常有趣,就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣, ,每片葉子都毫無例外,是由腰子形的對(duì)稱的兩面合成的 ,把它折攏起來,簡(jiǎn)直像是一只綠色的蝴蝶, 。于是有人又給紫荊起了一個(gè)諢名,叫做“朋友樹”。

①簡(jiǎn)直就是羊蹄 ②仿佛羊蹄一般 ③凹進(jìn)去的是末端 ④末端凹了進(jìn)去 ⑤又像兩個(gè)形影不離的好朋友 ⑥又像兩個(gè)好朋友形影不離

A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤

7.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢卧挼氖÷蕴?hào)處再續(xù)寫兩個(gè)句子。

例句:幸福不喜歡喧囂浮華,它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個(gè)眼神,父親一次粗糙的撫摸,朋友一聲真誠的問候……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石,在平樸中愈發(fā)熠熠奪目。

仿句:

第二部分:

(一)

雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱?矗衽C,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

8、劃分層次,并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫,第一層和第二層寫法上有什么不同?

9、這段文字描寫的春雨的特點(diǎn)有 。

10、這段描繪了一幅春雨圖,這幅畫著力表現(xiàn)的特征。

11、“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲”是一個(gè)比喻句,“像牛毛”寫出了雨 的特征;“像花針”寫出了雨 的特征;“像細(xì)絲”寫出了雨 的特征。

12、“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 的特點(diǎn)。“逼”字的作用是。

13、“可別惱”指的是( )

A、雨是最尋常的 B、一下就是三兩天

C、看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲 D、人家屋頂上全籠著一層薄煙

14、與文中“人家”這個(gè)詞用法相同的一句是( )

A、人家都不怕,就你怕。 B、你把東西快給人家送回去吧。

C、這個(gè)村子有百十戶人家。 D、原來是你呀,差點(diǎn)把人家嚇?biāo)溃?/p>

15、摘錄有關(guān)詞句填空:

⑴最能表現(xiàn)景物色澤清亮晶瑩的一個(gè)動(dòng)詞是 。

⑵運(yùn)用擬人物法傳達(dá)出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個(gè)詞是 。

⑶最能顯示江南地方色彩的一句話是。

16、寫景當(dāng)中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著 的感情。

17、對(duì)“樹葉兒……戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項(xiàng)是( )

A、先動(dòng)景后靜景;先近景后遠(yuǎn)景;先繪物后寫人。

B、先靜景后動(dòng)景;先遠(yuǎn)景后近景;先繪物后寫人。

C、先靜景后動(dòng)景;先近景后遠(yuǎn)景;先繪物后寫人。

D、先動(dòng)景后靜景;先遠(yuǎn)景后近景;先寫人后繪物。

(二)

夏之韻

⑴充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡,冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚被,林帶上的淡淡綠煙也( )一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了,卻換來煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長鳴;鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色( )了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過幾個(gè)月的( ),這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間( )。夏天到了。

⑵夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn),這其中大約有一定的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏天在春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色--收獲已有而希望未盡,正是一個(gè)承前啟后,生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作最后的沖刺。

⑶夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鸩退鄩蚩嗔,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是想風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥,澆水。“田家少閑月,五月人倍忙”,他們肩上挑著夏秋兩季。

⑷遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波淡淡,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金季節(jié)。

18.給下列字注音:

芊芊( ) 黛色( ) 磅礴( ) 積蓄( )

19.第一段括號(hào)中依次填入的詞語,最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A、凝成 主宰 積蓄 升騰 B、變成 支配 貯存 升騰

C、變成 主宰 貯存 飛升 D、凝成 支配 積蓄 飛升

20.第一段中作者調(diào)動(dòng)多種感官來寫夏天,請(qǐng)舉出相應(yīng)的例。

視覺:

聽覺:

嗅覺:

觸覺:

21.第二段的中心句是。

22.第三段中說“夏天的旋律是緊張的”,從文中的哪些句子可以看出?

23.最后一段,作者說要大聲贊美春與秋之間的黃金季節(jié)夏季,其原因是,作者寫“歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子”,這樣寫在文中起作用。

24.夏天給你留下什么印象呢?請(qǐng)抓住其中印象最深的一點(diǎn),用比喻或擬人手法加以描述。

(三)

挖筍子

我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。每年清明節(jié)回家鄉(xiāng)掃墓,我便帶孩子到竹林里去挖筍子。在密密麻麻的竹林里,我們亮著眼睛尋找,看到剛冒出土,還很嫩,但長得粗壯的,我們就驚喜萬分地歡呼著將它挖出來,這樣的筍子最好吃了。

孩子說,奇怪,過年時(shí)回來,都不見有筍子,怎么一下子會(huì)長出這么多粗壯的胖筍子呢?

我告訴他們,胖筍子當(dāng)然不是一夜之間長成的。竹根在堅(jiān)硬的地底下,利用漫長的寒冬默默成長。暗自孕育筍芽。等春天一到,甘霖降下來,他們才撬開土石,雄壯地冒出頭來。冒出時(shí)根部已經(jīng)生的很扎實(shí),所以長起來強(qiáng)勁有力,不到一個(gè)月就挺挺拔拔,長成一棵有枝有葉的長竹子。

孩子聽了很詫異地說,那我們不要挖筍子了,挖掉多可惜呀!我說不挖也不行,竹媽媽根部抱著很多小筍牙,有的生長在不容易長的石縫里,如果不把長出來的挖出來一些,竹媽媽就懶得叫石頭縫里的孩子們努力掙扎,努力冒出頭來了。我說這和人一樣,()。

孩子笑一笑說,媽媽,假如你是筍子,是希望被挖掉,還是希望被留下來呢?

我也笑一笑說,中國人喜歡吃筍子,在我最鮮嫩好吃的時(shí)候被挖掉,我會(huì)覺得貢獻(xiàn)大而很高興。但是,如果我沒有被挖筍人發(fā)現(xiàn),我也不會(huì)氣餒。因?yàn)槲矣凶銐虻牧α客仙欤祥L,只要我能夠超過身邊的長竹子,我就能得到雨露,也能享受到陽光。然后我要跟著同伴們?cè)诤L(fēng)和烈日下磨練,等我長成堅(jiān)韌的大竹子,還怕沒有人要我、用我嗎?

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,默然沉思起來 。他一定在想,竹子好偉大,不該冒頭的時(shí)候不冒頭,不該氣餒的時(shí)候不氣餒。不管風(fēng)吹雨打,更不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不彎腰,這真是中國人自強(qiáng)不息的堅(jiān)忍精神呀!

25、對(duì)孩子的問話在文中作用概括得具體而又準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A、過渡作用 B、承上啟下的作用

C、全文由孩子的問話串聯(lián)而成,層層揭示文章的主旨。 D、總結(jié)下文的作用。

26、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主旨。

27、請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容 ,說出竹筍的用途。

28、“孩子說,奇怪,過年時(shí)回來,都不見有筍子,怎么一下子會(huì)長出這么多粗壯的胖筍子呢?”句中 的“胖”字用得好,請(qǐng)說說它好在哪里?

29、仔細(xì)揣摩作者的用意,請(qǐng)?jiān)诘谒淖匀欢蔚臋M線上填上合適的句子。

30、指出下列句子中加點(diǎn)的詞所指的對(duì)象。

⑴每年清明節(jié)回家鄉(xiāng)掃墓,我便帶孩子到竹林里去挖筍子。()

⑵如果不把長出來的挖出來一些,竹媽媽就懶得叫石頭縫里的孩子們努力掙扎,努力冒出頭來了。()

⑶我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。()

⑷中國人喜歡吃筍子,在我最鮮嫩好吃的時(shí)候被挖掉,我會(huì)覺得貢獻(xiàn)大而很高興。()

第三部分:寫作

家鄉(xiāng)的

要求:從“春”、“夏”、“秋”、“冬”中選擇一個(gè)詞語填入橫線上,然后寫一篇500字以上的文章。要有適當(dāng)?shù)木拔锩鑼憽?/p>

加入初一學(xué)習(xí)小組 更多精品資料 免費(fèi)奉送!

第三單元檢測(cè)題答案

1.略

2.略

3.佩弦、舒慶春、舍予

4.略

5.略

6.D

7.略

8.……小草兒也青得逼你的眼。|傍晚時(shí)候,…… 白天細(xì)密的雨景;傍晚寧靜的雨景;第一層是正面描寫,第二層是側(cè)面描寫。

9.多、細(xì)、密、光亮閃爍、連綿不斷等

10.春雨的輕柔、濕潤,郊外夜雨的美麗。

11.多;細(xì);密

12.綠。將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng),寫出了雨中小草極其青綠的色彩,使雨中淡墨般的畫面點(diǎn)染上十分鮮明的綠色。

13.B

14.C

15.逼;靜默;披著蓑戴著笠

16.喜悅

17.C

18.略

19.A

20.視:山坡……長墻。聽:蟬兒,潛在……長鳴。嗅:吹送著……麥香。觸:熱風(fēng)浮動(dòng)著。

21.夏天的色彩是金黃的。

22.田間的農(nóng)民只要快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。

23.因?yàn)橄募臼蔷o張、熱烈的。襯托

24.略

25、C

26、作為一個(gè)中國人要像竹子一樣,自強(qiáng)不息,堅(jiān)忍不拔。

27、作為筍子可供人吃,長大后又可以變成堅(jiān)韌的大竹子供人用。

28、“胖”字本來是中性詞 ,用在這里表達(dá)了小孩對(duì)竹筍的喜愛之情,并且還把竹筍的一種情態(tài)表現(xiàn)出來了。

29、不受點(diǎn)刺激和打擊,是會(huì)忘掉努力的。(句意相近即可)

30、⑴作者的兒子⑵竹筍⑶作者自己⑷竹筍


本文來自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/1255082.html

相關(guān)閱讀:七年級(jí)下學(xué)期語文考試試題