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第13課《最出色的球員》同步訓(xùn)練
基礎(chǔ)鞏固題
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
（1）他的第一次投籃失敗時(shí)，你便可pie( )見(jiàn)他眼睛里流露出的代表著的一絲膽怯的輕微迷wang( )
（2 ） 不必ke( )求生活中原本就子虛烏有的那份”完美”.
2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩，不同于其他三項(xiàng)的是（ ）
A 皮彭讓自己成為隨時(shí)進(jìn)攻別人的“侵略者”。
B 我經(jīng)�？匆�(jiàn)其他球員眼中的絲絲膽怯。
C 不必苛求生活中原本就子虛烏有的那份“完美”。
D 我從不讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積。
3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋句中成語(yǔ)的意思。
A其實(shí)這種區(qū)別是巨大的，所帶來(lái)的威力的不同也是不言而喻的。
不言而喻；
B其實(shí)生活又怎么可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順呢？
一帆風(fēng)順：
C希望自己成為一名在進(jìn)攻和防守兩方面都才華橫溢的更優(yōu)秀的球員。
才華橫溢：
閱讀理解：
（一）閱讀5、6、7段，回答問(wèn)題
1．從這三段文字中，你認(rèn)為喬丹的成功和其他球員的失敗原因在哪里？
2．這三段文字采用了（ ）的寫(xiě)法，寫(xiě)出了喬丹與其他球員的不同。
3．第7段中“每一天都能去得一點(diǎn)進(jìn)步”和“一天一點(diǎn)進(jìn)步”用兩個(gè)成語(yǔ)概括分別是（ ）和（ ）。
4．讀了這三段文字，你的收獲是：
（二）閱讀課文的第8、9兩個(gè)自然段，回答以下問(wèn)題
1．第8段的中心句是：
2．能表現(xiàn)“偉大球星”的偉大之處的句子是：
3．第8段最后一句話中“這”指代：
4．請(qǐng)概括：怎樣才能成為一位出色的球星？除了文章的觀點(diǎn)之外，你認(rèn)為出色的球星還應(yīng)該有哪些表現(xiàn)？
5．結(jié)合語(yǔ)境理解，第9段中的“在長(zhǎng)大成人當(dāng)上球員之前，你得先了解你是誰(shuí)”和“他現(xiàn)在還不知道什么是科比·布萊恩特式的比賽呢”中的“你”和“他”分別是指
和
6．理解下列句子的含義
（1）把握現(xiàn)在，小心不要讓自己被別人設(shè)下的陷阱困住，
（2）在長(zhǎng)大成人當(dāng)上球員之前，你得先了解你是誰(shuí)。
7．仿寫(xiě)句子
例句：靜，就是生命的完滿；水，就是生命的本原；流，就是生命的體現(xiàn)；深，就是生命的厚重啊。
仿寫(xiě)：春，就是生命的蓬勃；夏，就是生命的（ ）；秋，就是生命的（ ）；冬，就是生命的（ ）。
美文閱讀
病人
每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門(mén)口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看見(jiàn)她的那雙大眼睛，平靜而且清Che（ ）。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。
她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。
起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書(shū)，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。
樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著涌了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。
下一趟人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地?fù)�。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層停”。說(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非�？蜌獾貙�(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口。”
她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。
電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是12層？她主動(dòng)接過(guò)話說(shuō)，是的，往左拐。電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”，就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝溫（ ）的玫瑰，可以療傷的玫瑰。
但她沒(méi)有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯里的一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕。“神經(jīng)病！”她似乎憋了一肚子火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)：“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”
“噢，我覺(jué)得她的行為不正常。”另一個(gè)人接著說(shuō)。
電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟，大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了。
1．根據(jù)選文，給注音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）
清 （chè） 溫 （xīn） 玫瑰（ ） 模（ ）樣
2．在第一段中作者對(duì)“病人”進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？作用是什么？（3分）
描寫(xiě)方法：
作用：
3．本文寫(xiě)“病人”選了電梯中的四件事，請(qǐng)概括四件事的內(nèi)容。（4分）
第一件：
第二件：
第三件：
第四件：
4．作者除了正面寫(xiě)“病人”外，還寫(xiě)了周?chē)藢?duì)“她”的看法，為什么這樣寫(xiě)？（3分）
5．作者為什么以“病人”為題？（3分）
......
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/1212641.html
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