一、初一學生呈現(xiàn)以下幾個特點：
1、孩子從幼稚的童年逐步成為青少年，從以往對父母親的比較依賴到具有獨立個性和主張，是孩子人生觀、世界觀、是非觀形成的關鍵時期。
2、學業(yè)負擔大大增加，相對于小學階段的學業(yè)來說，初一年級的學業(yè)負擔有一種驟然增加的感覺，不僅體現(xiàn)在學科門類的增多，難度也有較大上升，對學生學習方法、思維能力提出了更高要求。
3、身體生長發(fā)育相對較快，而且正值青春期，個體變化可謂日新月異，是人一生中生長發(fā)育最關鍵的時期；四是順利升學的基礎一年。
從目前我國的教育體系看，初中是九年制義務教育的結束，初一年級的基礎是否扎實，直接影響到孩子能否順利升入高一級中學。
二、針對上述特點，要從孩子跨入中學校門的第一天開始，注重家校配合，科學合理實施家庭教育，在幫助孩子順利完成初中學業(yè)的同時，確保孩子人格、身心、思想的健康發(fā)展�？梢詮囊韵聨讉�方面著手。
1、幫助孩子適應中學環(huán)境
初中與小學畢競有著較大的差異性，中學的辦學規(guī)模、學生人數(shù)、學科門類等各方面比小學更大更廣了，對一些住校生說，生活的自理能力也是個挑戰(zhàn)；學科的增多和難度的增加，要求學生在認真聽講的同時，還需要一定量的課后訓練；而且，這個年齡還處于似懂非懂時期，學生間的相互影響也更為直接。正因為這些變化，常常讓一些學生跨進初中校門后一時無所適從，有些在小學時期表現(xiàn)相當不錯的孩子，因沒有及時適應環(huán)境而落后了。為此，家長要盡可能多與孩子溝通，讓孩子明白自己已經(jīng)是中學生了，中學就會面對“課多、書多、老師多”的現(xiàn)狀，正視現(xiàn)實，克服危難情緒，幫助孩子心里上接受環(huán)境的變化。家長要特別關注孩子升入初中后最初幾個月的變化情況，分析原因，對癥引導，在幫助孩子度過中學適應期中扮演重要角色。
2、引導孩子學科平衡發(fā)展
作為家長，要經(jīng)常檢查孩子作業(yè)的完成情況，根據(jù)各學科作業(yè)完成質(zhì)量判斷孩子上課的專心程度，特別是要關注孩子對各門學科的精力分配狀況。引導孩子對各門學科合理分配學習時間和精力，讓孩子不僅要學好語文、數(shù)學、英語等老的學科，也要對歷史、科學等新學科一視同仁，不能顧此失彼。要使孩子既重視班主任老師的課程，也要重視和喜歡其他老師的課程。從教育經(jīng)驗看，各門學科的平衡發(fā)展是孩子學習成績?nèi)嫣岣叩年P鍵所在，而且，初中三個學年學業(yè)負擔逐步增加，一旦出現(xiàn)偏課現(xiàn)象，某一學科落后以后，追趕和彌補將會十分困難。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣
初中階段對學生自我學習能力提出了新的要求，要求學生在預習、聽課、筆記、復習、作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，扎扎實實，環(huán)環(huán)相扣。初中生應該養(yǎng)成提前預習課文、專注讀書聽課、積極思考發(fā)言、獨立鉆研問題、自我驗收作業(yè)等良好學習習慣。這些方面，都需要家長的認真配合，家長要對孩子課前課后的學習情況進行監(jiān)督。如孩子作業(yè)遇到困難時，要引導孩子從課文、從輔導書中找答案，引導孩子觸類旁通、舉一反三。家長也要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力，學會科學的記憶方法和思維方式，鼓勵孩子學會獨立對學習材料進行判斷、推理、分析等綜合思維能力。
4、掌握孩子日常生活行為
作為家長，要經(jīng)常詢問孩子在校的生活行為狀況，從點點滴滴的觀察之中進行了解。比如說，有些孩子喜歡在家長面前評論老師，也會找學科老師的缺點，遇到這種情形，家長一定要維護老師的威信，避免孩子因?qū)θ握n老師的教育不感興趣而影響成績。家長也要了解孩子在班級里與哪些同學關系較好，回家路上與誰結伴同行。對通校生來說，家長要計算孩子放學到家的合理時間，對異常情況要及時問明原因，避免孩子交友不慎而誤入歧途。同時，初一學生正處于長身體的關鍵時期，家長也要多關注孩子在校的飲食情況，做到不偏食，飯菜葷素合理搭配。對一些住校生來說，家長要利用雙休時間，指導孩子飲食起居的生活技巧，培養(yǎng)孩子在校的生活自理能力。
5、關注孩子思想情緒變化
對初中生來說，學業(yè)負擔加重了，青春期又導致身體特征有所變化，孩子思想和情緒波動十分正常，正所謂少年多煩惱，初一也是孩子多事之秋的歲月。因此，家長尤其要關注孩子思想情緒的變化，孩子天真，喜怒哀樂總是事出有因。家長要學會分析判斷孩子情緒變化的原因所在，是學業(yè)負擔的增加，成績上不去的壓力，還是其他方面的原因。對孩子情緒的變化要主動了解、細心觀察、加以引導。
初中是孩子人生觀、世界觀逐步形成的時期，孩子自我意識明顯增強，叛逆情緒時有發(fā)生。因此，家庭教育重在引導，幫助孩子跨過坎坎坷坷，讓孩子更成熟，更健康，走向新的起點。如果放任不管不問，或者采用簡單粗暴的教育方式，輕則讓孩子產(chǎn)生心里健康問題，重則會讓孩子誤入歧途�，F(xiàn)實生活中，這方面的教訓很多，一定要讓我們的孩子身上去避免。
6、尊重孩子家庭民主和諧
孩子升入初中以后，隨著年齡的增長，自尊心更強了。因此，作為家長不能把孩子依然當作小孩子對待，事無巨細包攬到底，過度呵護。要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理，在家里，要將孩子作為平等的一員，涉及孩子的事情，要多與孩子商量。雙休日，也要讓孩子適當參與家務勞動，讓孩子學會自己的事情自己做，懂得體貼關心長輩。
家庭和諧是孩子成長的關鍵所在，十四五歲的青少年，已經(jīng)能夠分析是非，家庭成員一定要做到和睦相處，相敬相愛，為了孩子，家長要克制自己不良習慣的表露，更要避免出現(xiàn)婚姻破裂等影響孩子終生的事件發(fā)生。
7、注重孩子全面科學發(fā)展
進入初中后，盡管孩子的學業(yè)負擔大大增加，學業(yè)是孩子的第一要務。但是，作為家長，也要引導孩子各方面的全面發(fā)展，如體育鍛煉、琴棋書畫。不少家長在小學時期讓孩子學了不少技藝，但進入初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學習上。其實，利用雙休日、寒暑假等時間，讓孩子展示以往的才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山旅游，只要時間上把握有度，一張一弛，對孩子的全面發(fā)展更加有益。進入21世紀以后，這是一個多元化發(fā)展的時代，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)是今后立足社會的基本要求。
8、激勵孩子做到合理定位
初中不同于小學，學業(yè)競爭更加激烈了，不少在小學時期成績優(yōu)秀的學生，到了初中可能不再冒尖。其實，在一個班級里，學生間的成績肯定有好有差，不可能在同一水平線上，即使同一位學生，也會產(chǎn)生前后波動的情況，這些現(xiàn)象很正常。因此，家長發(fā)現(xiàn)孩子學業(yè)上遇到挫折后，要幫助他們分析其中的原因，如果一味責備孩子，讓孩子產(chǎn)生很大的壓力，往往適得其反。
對一些成績落后的學生，家長要從幫助孩子樹立信心著手，分析落后的原因所在，引導孩子樹立逐步進步的目標和信心。對孩子的點滴進步要及時加以肯定，循序漸進，不要給孩子制訂不切實際的過高目標，避免讓孩子產(chǎn)生對學業(yè)的害怕和壓惡情緒。
9、家長教師積極主動溝通
初中階段，教師的負擔也有大幅增長，不少教師，常常是起早摸黑，教育壓力和精神壓力都已很重。從當前國內(nèi)不少地區(qū)的教師資源配置看，許多學校一位班主任要帶領近60位學生，1：60的比例，客觀上要讓教師經(jīng)常與家長溝通變得并不現(xiàn)實。因此，作為家長要主動與老師進行溝通，一方面，主動了解孩子在校的表現(xiàn)，以便在家庭教育中有的放矢，另一方面，主動讓老師掌握孩子的個性和優(yōu)缺點，也能更好地增強學校教育管理的針對性。同時，家長還要根據(jù)孩子各門學科的學習情況，特別是相對落后的學科，主動與任課老師進行溝通交流，查找原因，促進孩子的平衡發(fā)展。
10、堅持不懈用心才有成效
堅持是人生成功的法寶，應用到家庭教育中，我們的不少家長往往難以做到，對孩子的教育往往是心血來潮但無耐心。孩子像一棵樹苗，所謂“十年樹木，百年樹人”。如果家長無耐心，無恒心，我們又如何去要求孩子。家庭教育中，因人而異的教育方法，家長一定要堅持不懈加以應用，不要時涼時熱，讓孩子無所適眾，也會讓孩子間接養(yǎng)成不良習慣。
在教育過程中，我們不少家長對孩子說得最多的往往是“你要用心”，而在家庭教育實施過程中，也特別需要家長自己的“用心”。家庭教育沒有固定的模式，也沒有一成不變的方法，孩子是個體，是充滿活力和思想的青少年。我們只有用心去觀察、用心去實踐、用心去培育，家庭教育才會取得應有的效果，我們的下一代才會更加燦爛和美好！
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