單元課標(biāo)要求
1.感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。
2.知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
3.了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。
4.了解我國(guó)科技、教育等方面取得的成就，及其與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。
5.知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
單元內(nèi)容分析
1．本單元教材簡(jiǎn)析（在教材中所占的地位、作用，資源分析，重、難、熱、疑點(diǎn)、重點(diǎn)章節(jié)、語(yǔ)篇等）
本單元共有三課。主要是引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情、國(guó)策。
第十三課：“小平，您好！”主要包含兩個(gè)框題�！吧鐣�(huì)主義初級(jí)階段”介紹的是我國(guó)的基本國(guó)情。我們想問(wèn)題、辦事情都要從這一基本國(guó)情出發(fā)，我們的基本國(guó)策是依據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情而制定的。第一框題首先通過(guò)介紹我國(guó)改革開(kāi)放20多年來(lái) GDP 增長(zhǎng)的情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解，我國(guó)取得的偉大成就。盡管取得了很大成就，但我國(guó)的國(guó)情決定了我國(guó)仍然是個(gè)發(fā)展中國(guó)家。教科書(shū)從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、人口素質(zhì)不高、科學(xué)技術(shù)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距等方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并且將長(zhǎng)期處于這階段的事實(shí)。第二框題主要講述我國(guó)現(xiàn)階段的基本路線，從制定的依據(jù)以及具體的和核心的內(nèi)容，即“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
第十四課：“‘三個(gè)代表'”用三個(gè)框題引導(dǎo)學(xué)生了解“三個(gè)代表”重要思想。第一框題“代表先進(jìn)的生產(chǎn)力發(fā)展要求”重點(diǎn)講了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。第二框題“代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向”，從先進(jìn)文化的特征入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是先進(jìn)文化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從中華傳統(tǒng)美德到民族精神再到加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，無(wú)不是先進(jìn)文化的體現(xiàn)。第三框題“代表最廣大人民群眾的根本利益”從國(guó)家實(shí)施的保障人民生活的政策、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人深切的感受以及將人民疾苦時(shí)刻放在心上，以身作則做出表率等幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨代表最廣大人民群眾的根本利益。
第十五課：“可持續(xù)發(fā)展”分為三個(gè)框題。第一框題“控制人口，提高素質(zhì)”講述了我國(guó)的計(jì)劃生育基本國(guó)策。第二框題“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”講述了我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀，使之意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。第三框題“走可持續(xù)發(fā)展之路”講述了我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的理解。黨的基本路線的核心內(nèi)容是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段的核心指導(dǎo)思想�？茖W(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。先進(jìn)文化的特征和發(fā)展先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)工程、重要任務(wù)。代表最廣大的人民群眾的根本利益，落實(shí)在黨和國(guó)家制定和實(shí)施的各項(xiàng)方針中。重點(diǎn)是我國(guó)人口問(wèn)題的現(xiàn)狀和計(jì)劃生育政策是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解人口問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境需要每一個(gè)人的努力。我們要清醒地認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，在日常生活中努力節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須把人口、資源、環(huán)境問(wèn)題放在重要位置，使人口增長(zhǎng)與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
重點(diǎn)章節(jié)： “社會(huì)主義初級(jí)階段”、“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”、“三個(gè)代表”、“走可持續(xù)發(fā)展之路”
教學(xué)資源：充分利用好課本中的材料與圖片，適當(dāng)補(bǔ)充備課系統(tǒng)中的相關(guān)材料。讓學(xué)生課后搜集部分材料：如關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段、三個(gè)代表等。
2．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的基本國(guó)情和為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所采取的戰(zhàn)略和基本國(guó)策，多方面、多角度地感受我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就，認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的全面復(fù)興。
能力目標(biāo)：在教學(xué)方法上要結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際，注重體驗(yàn)和學(xué)生的親身參與，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、認(rèn)同祖國(guó)的情感。通過(guò)了解我國(guó)的基本國(guó)情和發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)的責(zé)任感和使命感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。樹(shù)立正確的資源和環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
3．學(xué)情分析 （學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、學(xué)習(xí)本章知識(shí)可能存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法和措施等）
現(xiàn)代中學(xué)生獲取信息的渠道非常多，他們能夠及時(shí)地通過(guò)各種途徑和媒體了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的很多情況�，F(xiàn)代中學(xué)生比較關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，對(duì)自己生活發(fā)生的變化也有很多的感受。近年來(lái)，由于各種報(bào)道，學(xué)生了解了我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的狀況，也懂得我國(guó)和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距。通過(guò)各種方式和各種渠道的教育活動(dòng)，中學(xué)生對(duì)我國(guó)人口、環(huán)境的現(xiàn)狀等也有所了解。但在認(rèn)識(shí)方法上也有偏激、片面、非理性的問(wèn)題。本單元力圖在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國(guó)情、國(guó)策教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國(guó)的基本國(guó)情，了解我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)策，懂得制定這些國(guó)策的依據(jù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國(guó)家的各項(xiàng)政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
4.教法和學(xué)法的選擇（教法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)媒體的選擇，合適的學(xué)法設(shè)計(jì)、學(xué)法選擇及指導(dǎo)）
在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，了解自己生活的周?chē)心男┉h(huán)境問(wèn)題和危害、解決辦法與策略。通過(guò)參與和體驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，提高認(rèn)識(shí)水平，從鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的統(tǒng)一。
具體方法：討論法：如我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在的差距？（2）問(wèn)答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)句等要通過(guò)筆記批注和用筆勾畫(huà)的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法
5.單元的基本課時(shí)安排
序號(hào)
課時(shí)內(nèi)容概述
課時(shí)安排
1
第十四課1框：社會(huì)主義初級(jí)階段
1
2
第十四課2框：一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)
2
3
第十五課1-2框：代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向
1
4
第十五課2框：代表最廣大人民群眾的根本利益(含練習(xí))
1
5
第十六課1-2框：控制人口提高素質(zhì)、節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境
1
6
第十六課3框：走可持續(xù)發(fā)展之路（含練習(xí)）
1
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/55012.html
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