二.能力目標(biāo)
本課要使學(xué)生在兩個(gè)方面的能力有所提高:一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張?jiān)诮鐣?huì)發(fā)展過程中的重大作用,讓學(xué)生感受到意識(shí)形態(tài)在社會(huì)發(fā)展中的能動(dòng)性,以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運(yùn)用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會(huì)的能力;二是引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦、 居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因,使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動(dòng)手和勤奮等進(jìn)行科學(xué)研究所必備的初步能力。
三.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程,使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于?衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):科學(xué)的革命。
教學(xué)難點(diǎn):思想啟蒙的火種。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
教師復(fù)習(xí)提問:“在權(quán)利方面,人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn),所有公民有權(quán)參與法律的制訂�！边@些內(nèi)容出自哪個(gè)國家的哪個(gè)文件?
學(xué)生:法國《人權(quán)宣言》
教師:在早期資產(chǎn)階級(jí)革命中,英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件?
學(xué)生:英國有《權(quán)利法案》,美國有《獨(dú)立宣言》等
教師過渡:歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展,除了政治經(jīng)濟(jì)因素之外,還離不開思想文化的進(jìn)步。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第一目內(nèi)容?思想啟蒙的火種。
講授新課:
一、思想啟蒙的火種
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材138頁導(dǎo)讀框中的內(nèi)容,思考伏爾泰為什么要替卡拉辯護(hù)?
學(xué)生:18世紀(jì)的法國封建制度已經(jīng)衰敗,不畏權(quán)貴的伏爾泰挺身而出反對(duì)封建專制制度,反對(duì)天主教會(huì)的宗教迫害行為,同情蒙冤受屈的平民百姓。
教師:歐洲啟蒙思想包含著哪些進(jìn)步主張?
學(xué)生看書,回答。
教師歸納:
教師:啟蒙思想家這些主張的作用怎么樣?
學(xué)生:為新興的資產(chǎn)階級(jí)在政治上取代封建貴族提供了有力的支持,促進(jìn)了歐洲的社會(huì)進(jìn)步,促進(jìn)了中、日等亞洲國家的思想解放
教師:請(qǐng)聯(lián)系中國實(shí)際,說說中國近代歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步有什么作用?
學(xué)生討論,教師歸納總結(jié):
A.戊戌變法→ 為資產(chǎn)階級(jí)民主思想的傳播打下了基礎(chǔ),起了思想啟蒙的作用
B.辛亥革命→ 使民主共和的觀念深入人心
C.新文化運(yùn)動(dòng)→ 徹底批判了封建思想,為中國革命進(jìn)入新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)
二.科學(xué)的革命
教師讓學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。
教師:課文介紹了哪幾位科學(xué)家?他們各自做出了哪些杰出貢獻(xiàn)?
學(xué)生看書,回答。
教師總結(jié):
教師講述:牛頓三定律,對(duì)近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大;達(dá)爾文《物種起源》的出版,在歐洲乃至整個(gè)世界都引起轟動(dòng),嚴(yán)重動(dòng)搖了神權(quán)統(tǒng)治的根基;愛因斯坦相對(duì)論的創(chuàng)立推動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)理論的革命,為原子彈的發(fā)明和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ),由此打開了原子時(shí)代的大門。相對(duì)論還揭示了空間、時(shí)間的辯證關(guān)系,加深了人們對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),無論在科學(xué)上,還是在哲學(xué)上,都具有重要的歷史意義。
教師:我們的課題是科學(xué)和思想的力量,那么科學(xué)和思想有何聯(lián)系呢?
學(xué)生討論。
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