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山東省濟(jì)南市古城中學(xué)2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)期中考試
語(yǔ) 文 試 題
注:本試卷筆試部分總分115分,另設(shè)5分書寫分。賦分如下:使用鋼筆或簽字筆書寫得1分;字跡清楚得1分;字跡工整得1分;字跡美觀得1分;文面整潔得1分。
一、積累與運(yùn)用 :(15分)
1.請(qǐng)用正楷字,筆畫清晰地填寫相應(yīng)的詩(shī)文名句。(共10分,每小題1分)
1、物是人非事事休, 。(李清照《武陵春》)
2、濁酒一杯家萬(wàn)里, 。(范仲淹《漁家傲》)
3、 ,村南村北響繅車。(蘇軾《浣溪沙》)
4、眼見的吹翻了這家, , 。(王磐《朝天子 詠喇叭》)
5、今夜偏知春氣暖, 。(劉方平《月夜》)
6、千古興亡多少事? 。 。(辛棄疾《登京口北固亭有懷》)
7、羌管悠悠霜滿地, , 。(范仲淹《漁家傲 秋思》)
8、 ,只有香如故 。(陸游《卜算子》)
9、 ,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子 密州出獵》)
10、《沁園春?雪》抒發(fā)作者豪邁的革命志向的主旨句是:
2.去年江雨同學(xué)參加市作文大賽,名落孫山,他很沮喪。語(yǔ)文老師只對(duì)他說(shuō)了一句話:“這會(huì)過(guò)去的。”今年,江雨同學(xué)又參加市作文大賽,獲得了一等獎(jiǎng),他很高興。這時(shí),語(yǔ)文老師還是對(duì)他只說(shuō)了一句話:“這會(huì)過(guò)去的。”請(qǐng)問(wèn):語(yǔ)文老師去年和今年說(shuō)的“這會(huì)過(guò)去的”各表達(dá)了什么意思?(2分)
3.下面是某同學(xué)作文中的一個(gè)片段,仔細(xì)閱讀后,請(qǐng)選擇3處錯(cuò)誤,用規(guī)定的符號(hào)加以修改(不一定全使用)。(3分)
⑴換用號(hào) ⑵刪除號(hào) ⑶增補(bǔ)號(hào) ⑷調(diào)位號(hào)
人生是無(wú)法回頭再來(lái)的,然而做每件事都要細(xì)心瑾慎、小心翼翼。有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋(gè)不留神的錯(cuò)誤,造成無(wú)法挽回的一個(gè)遺憾。朋友:珍重地走好每一步,不要因?yàn)樾∈戮偷跻暂p心,希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程。
二、古詩(shī)文閱讀(18分)
(一)觀刈麥
白居易
田家少閑月,五月人倍忙。
夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。
相隨餉田去,丁壯在南岡。
足蒸暑土氣,背灼炎天光。
力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。
復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。
右手秉遺穗,左臂懸敝筐。
聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡,拾此充饑腸。
今我何功德,曾不事農(nóng)桑。
吏祿三百石,歲晏有余糧。
念此私自愧,盡日不能忘。
得分 評(píng)卷人
4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪“足蒸暑土氣,背灼炎天光”一句所展現(xiàn)的農(nóng)民辛苦勞作的場(chǎng)景。(2分)
5. 這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
(二)
【甲】秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休?降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
【乙】荊宣王①問(wèn)群臣曰:“吾聞北方②之畏昭奚恤③也,果誠(chéng)何如?”群臣莫對(duì)。江乙④對(duì)曰:“虎求百獸而食之,得狐。狐曰:‘子無(wú)敢食我也!天帝使我長(zhǎng)⑤百獸。今子食我,是逆天帝命也。子以我不信,吾為子先行,子隨我后,觀百獸之見我而敢不走乎?’虎以為然,故遂與之行。獸見之,皆走;⒉恢F畏己而走也,以為畏狐也。今王之地方五千里,帶甲百萬(wàn),而專屬⑥之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也,其實(shí)畏王之甲兵也,猶百獸之畏虎也。”
【注釋】①荊宣王:楚宣王。②北方:指中原地區(qū)的諸侯國(guó)。③昭奚恤:楚國(guó)將軍。④江乙:楚國(guó)大將。⑤長(zhǎng):做首領(lǐng)。⑥屬:同“囑”,托付。
6. 解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(4分)
①休?降于天 ②與臣而將四矣
③虎不知獸畏己而走 ④臣未嘗聞也
7. 劃分句子節(jié)奏。(2分)(各一處)
此 庸 夫 之 怒 也 今 王 之 地 方 五 千 里
8.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( )。 (2分)
A.夫?qū)VT之刺王僚也 吾聞北方之畏昭奚恤也
B.以頭搶地耳 以塞忠諫之路也
C.倉(cāng)鷹擊于殿 每自比于管仲、樂(lè)毅
D.長(zhǎng)跪而謝之曰 觀百獸之見我而敢不走乎
9. 現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)
布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。
10. 由乙文中的寓言故事,可以概括出一個(gè)什么成語(yǔ)? 乙文中江乙對(duì)荊宣王講這個(gè)故事的用意是什么?(2分)
11. 甲文中的唐雎讓秦王理屈詞窮,從中可以看出唐雎是一個(gè) 的人;
乙文中的江乙通過(guò)講故事來(lái)闡釋道理,從中可以看出他是一個(gè) 的人。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(共32分)
(一)性格基因
①在日常生活中,有些人“膽大包天”,敢于冒險(xiǎn),也有人謹(jǐn)小慎微,行為保守;有些人莽撞粗魯賽李逵,不拘小節(jié),也有些人文質(zhì)彬彬像秀才,遇事三思而行……這種區(qū)別究竟是天生造就的,還是社會(huì)環(huán)境促成的?
②長(zhǎng)期以來(lái),人們一直認(rèn)為人的性格是由自身經(jīng)歷和周圍環(huán)境決定的,俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”,指的就是這個(gè)道理。因此,在我國(guó)歷史上就曾出現(xiàn)過(guò)“孟母三遷”等先人賢哲育人成才的故事。
③然而,最新的科學(xué)研究證明:造成人的性格不同,至少有一部分原因是他們身上的遺傳基因各不相同。換句話說(shuō),人的性格和基因有一定關(guān)系。不久前,由以色列和美國(guó)的科學(xué)家組成的研究小組,各自單獨(dú)發(fā)表聲明:他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)第11號(hào)染色體上有一種叫D4DR的遺傳基因,對(duì)人的性格有不可忽視的影響。
④這個(gè)研究小組的科學(xué)家還透露,既然新發(fā)現(xiàn)的D4DR的基因可決定人的復(fù)雜的性格,那么將來(lái)科學(xué)家就可以控制基因來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)说男愿窈蜌赓|(zhì)。具體地說(shuō),這一發(fā)現(xiàn)將預(yù)示,隨著分子生物學(xué)的發(fā)展,人們最終將能精密地繪制出像身高、體重、情感、性格等人體特性的遺傳基因圖,并能運(yùn)用生物和醫(yī)學(xué)手段來(lái)控制人的感情,重塑人的性格,改變?nèi)说男袨椤?/p>
⑤這一遺傳基因的新發(fā)現(xiàn),引起生物學(xué)界和醫(yī)學(xué)界權(quán)威人士的高度重視。紐約大學(xué)的尼爾坎教授評(píng)論說(shuō):“新發(fā)現(xiàn)的基因,促使一種全新遺傳學(xué)說(shuō)的誕生,即遺傳學(xué)說(shuō)不僅能控制疾病,而且可以在特定的范圍內(nèi)解釋人的性格和行為。它有著如此巨大的感染力,可讓你對(duì)你們身上發(fā)生的每一件事從單一的生物學(xué)的角度來(lái)找出原因。”他并充滿信心地說(shuō):“這種新發(fā)現(xiàn)的基因及其帶來(lái)的相關(guān)生物技術(shù),很快就會(huì)應(yīng)用于重塑人的行為中。”
⑥正如這位教授預(yù)言的那樣,我國(guó)臺(tái)灣陳景虹教授,經(jīng)過(guò)鍥而不舍的悉心研究,近期提出基因與人類行為的因果理論。他認(rèn)為那些不能循規(guī)蹈矩、動(dòng)輒惹事生非而易犯罪的人,和遺傳基因有關(guān),對(duì)具有這種性格的人,可以進(jìn)行基因治療。具體地說(shuō),可以通過(guò)基因矯正或者蛋白質(zhì)化合物藥物補(bǔ)充來(lái)達(dá)到預(yù)防、治療的效果,改變他們的行為,以防患于未然。這種方法,在實(shí)際應(yīng)用中,收到了預(yù)期的效果。
⑦
⑧所謂“基因療法”,就是用生物技術(shù)的方法對(duì)人的基因?qū)嵭衅唇,用外?lái)健康人的基因替代患者體內(nèi)有病的或缺少的基因。這種療法雖然是在小小的肉眼難辨的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的,但它的意義比建造巍然聳立的摩天大樓還要宏大。1990年9月,美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究所成功地進(jìn)行了世界上首例基因治療。患者是一名4歲的小女孩,名字叫詹妮,她因?yàn)轶w內(nèi)某種遺傳基因的缺陷而缺乏腺苷脫氨酶,由此導(dǎo)致細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重不全。研究人員將詹妮的白細(xì)胞取出,在體外重新組裝上能生成這種酶的基因后,再將其輸回患者體內(nèi)。經(jīng)過(guò)治療,患者已成為一名健康活潑的小學(xué)生了。現(xiàn)在,科學(xué)研究已經(jīng)表明,目前令人畏懼的癌癥、艾滋病等絕癥,或是高血壓、心臟病、糖尿病、帕金森氏綜合癥等臨床上難以治愈的常見疑難病,大都是由遺傳基因的缺陷而引起的。據(jù)估計(jì),因基因缺陷而引起的疾病約有7000種,今后都有可能運(yùn)用“基因療法”進(jìn)行徹底或有效的治療。
⑨令人驚奇的是,美國(guó)哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)的兩位科學(xué)家研究出在患者的細(xì)胞中導(dǎo)入一個(gè)能夠控制基因的“開關(guān)”,并根據(jù)患者病情的需要選服藥物,就能自由地決定基因的工作狀態(tài)。例如,一個(gè)糖尿病患者,在身體的細(xì)胞中導(dǎo)入能開啟或關(guān)閉分泌胰島素基因的“開關(guān)”,他就能通過(guò)服藥隨時(shí)開啟或關(guān)閉產(chǎn)生胰島素的基因,實(shí)施有效的治療。
⑩這么多的疑難病癥可以用“基因療法”治療,看來(lái),用“矯正基因”的方法來(lái)改變?nèi)说男愿窈托袨,是可以辦到的!
12.文章開頭列舉了不同人的不同性格,這對(duì)說(shuō)明基因問(wèn)題有什么好處呢?(2分)
13.通讀全文,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析遺傳基因的新發(fā)現(xiàn)的重大意義。(4分)
14. 根據(jù)上下文的意思,在第⑦自然段的橫線上補(bǔ)充上一個(gè)過(guò)渡段,使文章前后連貫,自然流暢。(4分)
15.第③自然段中加著重號(hào)的“至少”是否可以去掉?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(3分)
造成人的性格不同,至少有一部分原因是他們身上的遺傳基因各不相同。
16.第⑧主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么表達(dá)作用?(3分)
(二)握住母親的腳(節(jié)選)
①一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試,主考官只對(duì)這位才華橫 的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題:“你抱過(guò)母親的腳嗎?”
②年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了,滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō):“明天這個(gè)時(shí)候,請(qǐng)你再來(lái)一次,不過(guò)有一個(gè)條件,你必須抱抱你母親的腳。”
③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意,但無(wú)論如何,自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。
④青年大學(xué)生早年喪父,貧寒的家里只有他與母親相依為命,母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的,也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過(guò)母親的腳,他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。
⑤青年回到家里,母親還沒有歸來(lái)。他想,母親長(zhǎng)年在外奔波,那雙腳一定很疲乏,今晚,我一定要替她洗洗腳,然后輕輕按摩一番。
⑥母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下,然后端來(lái)一盆熱水,右手拿毛巾,左手握母親的腳。陡然間,他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。(甲)青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下,緊緊將那雙腳擁在懷里,久久地不肯松開。
⑦(B)那晚,青年大學(xué)生終于理解了母親。
⑧第二天,青年如約去那家公司,心情沉重地對(duì)主考官說(shuō):“我現(xiàn)在才真正明白,做人是那么不容易,成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理,一個(gè)人只有理解了母親,他才可能善待自己!”
⑨主考官這時(shí)笑了,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“你明天來(lái)公司上班吧!”
⑩主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性,豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。
⑾年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛,也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒幾年,他便成長(zhǎng)起來(lái),而且做了一家大公司的老板。
⑿故事一度讓我感動(dòng),也令我深深羞愧。
⒀許多年以來(lái),當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹,當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候,我就告訴他們:一個(gè)人要想讀懂人生真諦,不妨回去握握母親的腳,那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著,讀懂了它,你就讀懂了整個(gè)人生。
⒁(乙)握母親的腳在手,其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。
17.給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。(2分)
才華橫 銘 記
18.本文通過(guò)敘述一個(gè)故事,揭示了人生的真諦,貫穿全文的線索是 。(2分)
19.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是(2分)
A.文中劃線的(A)句和(B)句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“理解”的含義相同。
B.“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句,突出說(shuō)明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。
C.第④段第一個(gè)句子是插敘,交代了青年的身世,為下文埋下了伏筆。
D.本文記敘、抒情、議論相結(jié)合,首尾照應(yīng),中心突出。
20.青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?(4分)
答:
21.請(qǐng)按照要求,在“圈點(diǎn)評(píng)注”欄內(nèi),分別為文中A、B兩處的詞語(yǔ)和句子作批注。(6分)
⑴甲句從意義和作用兩方面為句中框定的詞語(yǔ)作注。
擁:
⑵乙句從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度,品評(píng)賞析畫線句。
四、作文(50分)
22、請(qǐng)以“流淌在逝去歲月里的溫馨”為題,寫一篇作文,不少于700字。
參考答案
一、積累與運(yùn)用(16分)
1.略
2. 去年說(shuō)的意思是:沒獲獎(jiǎng),別氣餒,以后還會(huì)有機(jī)會(huì)的。
今年說(shuō)的意思是:獲獎(jiǎng)了,值得高興,但別驕傲,今后還要更加努力。
3、①“然而”改為“所以(因此)”,“瑾”改“謹(jǐn)”,“細(xì)心謹(jǐn)慎”與“小心翼翼”重復(fù),去掉一個(gè)。②“:”改為“,”,“珍重”改為“慎重”,“吊”改為“掉”。
③“有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋(gè)不留神的錯(cuò)誤,造成無(wú)法挽回的一個(gè)遺憾”欠通順,改通即可。
④“希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程”欠通順,改通即可。
4.雙腳受地面的熱氣熏蒸,脊背受炎熱的陽(yáng)光烘烤。(他們面向大地,背對(duì)烈日,下面如同籠蒸,上面如同火烤,但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀埋頭割麥)
評(píng)分意見:本題共2分,兩句描寫各占1分。
5.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情和對(duì)于自己不勞動(dòng)卻能豐衣足食的愧疚。
評(píng)分意見:本題共2分。兩個(gè)要點(diǎn)各占1分,意思對(duì)即可。
6. ①吉兇的征兆 ②成為四個(gè)人③逃跑④不曾
7. 此/ 庸 夫 之 怒 也 今 王 之 地 /方 五 千 里
8. A
9. 心中的憤怒還沒發(fā)作出來(lái),上天就降示了征兆。
10. 狐假虎威;說(shuō)明中原地區(qū)的諸侯國(guó)并非真地怕昭奚恤,而是怕大王的軍隊(duì)。
11. 機(jī)智勇敢,不畏強(qiáng)權(quán),敢于斗爭(zhēng)、能言善辯的人;善用類比,講究說(shuō)話技巧。
12.文章從生活中不同人具有不同性格這種現(xiàn)象寫起,容易激發(fā)讀者的閱讀興趣,拉近與讀者的距離,從而自然地引出說(shuō)明中心:基因影響性格。
13.這一發(fā)現(xiàn)將預(yù)示,隨著分子生物學(xué)的發(fā)展,人們最終將精密地繪制出像身高、體重、情感、性格等人體特性的遺傳基因圖,并能運(yùn)用生物和醫(yī)學(xué)手段來(lái)控制人的感情,重塑人的性格,改變?nèi)说男袨。?分)
(或:新發(fā)現(xiàn)的基因,促使一種全新遺傳學(xué)說(shuō)的誕生,即遺傳學(xué)說(shuō)不僅能控制疾病,而且可以在特定的范圍內(nèi)解釋人的性格和行為。)
(或:將來(lái)科學(xué)家可以通過(guò)基因來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)说男愿窈蜌赓|(zhì))
14.原文為:能用“矯正基因”的方法來(lái)改變?nèi)说男愿,莫非天方夜談?為了消除某些同學(xué)心中的疑慮,我們不妨談?wù)?ldquo;基因療法”的神奇功效。
15.略
16.舉例子(1分)詹妮因基因治療而健康活潑是舉例子,它有力地證明了“基因療法”的神奇功效。(2分)
(下定義,“基因療法”是下定義,簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地向人們闡釋了概念,使讀者清楚明了。)
17.溢 míng
18.握住母親的腳(2分)
19.A(3分)
20.青年大學(xué)生內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼,他從未如此強(qiáng)烈地感受到母親的艱辛不易’,所以感慨萬(wàn)千,潸然淚下。
青年從原來(lái)表面上的了解母親,到真正體驗(yàn)到母親的血目辛酸和無(wú)私奉獻(xiàn),領(lǐng)悟到了人生的真諦,靈魂由此得到了升華(3分。意思相符即可)
21.略
22、略
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/1273912.html
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