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浦江縣前吳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文期初調(diào)研試卷
一、語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用（21分，另有附加題4分）
1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）
朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，芬芳而淡yǎ（）；朋友是秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩(shī)意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。朋友不是畫，它比畫更xuàn（）麗；朋友不是歌，它比歌更動(dòng)聽；朋友應(yīng)該是詩(shī)--有詩(shī)的飄yì（）；朋友應(yīng)該是夢(mèng)--有夢(mèng)的美麗；朋友更應(yīng)該是那意味深長(zhǎng)的散文，寫過(guò)昨天又期待未來(lái)。
2、古詩(shī)文默寫。（4分，另有附加題4分）
(1)神七航天員翟志剛的一句“代表祖國(guó)出征”來(lái)自于對(duì)祖國(guó)根深蒂固的愛，這是幾千年來(lái)一個(gè)民族從實(shí)踐中培養(yǎng)，形成的一種高尚、可貴的感情。“，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”、“天下興亡，”、“，只有香如故”等語(yǔ)句之所以被千古傳頌，就是因?yàn)樗鼈兲N(yùn)涵著這種可貴的民族情感。
(2)附加題。（4分）
《出師表》，因其深情厚意寄翰墨，忠肝義膽照簡(jiǎn)編，一直為人所樂(lè)道。杜甫曾寫道：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。，。”（《蜀相》）陸游更是多次提到《出師表》：“《出師》一表通古今，。”（《病起書懷》）“，千載誰(shuí)堪伯仲間。”（《書憤》）
3、根據(jù)下面的語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)寫在橫線上：（3分）
人要學(xué)會(huì)相信別人，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自我；學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，也要學(xué)會(huì)；學(xué)會(huì)嚴(yán)格，也要學(xué)會(huì)；學(xué)會(huì)堅(jiān)持，也要學(xué)會(huì)；學(xué)會(huì)傾聽，也要學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)默默恪守，也要學(xué)會(huì)分享心靈；學(xué)會(huì)在挫折中守護(hù)理想，在超越中留住平凡。
A、妥協(xié)B、協(xié)同C、寬容
4、下面文段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)要求提出修改意見：（3分）
①望著那一輪明月，我不由得想起蘇軾那流傳千古，路人皆知的名句--“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”②但是，這個(gè)世界上還有戰(zhàn)爭(zhēng)，還有離亂，還有貧窮，還有災(zāi)難……③想到這些，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。
修改意見：第①句中有一個(gè)詞使用不當(dāng)，這個(gè)詞是“”，應(yīng)該改為“”；第③句犯了重復(fù)累贅的毛病，應(yīng)該刪去“”。
5、綜合性學(xué)習(xí)：（8分）
親愛的同學(xué)，生活在金華，你一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)家鄉(xiāng)--金華。
（1）走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅＃?分）
讀本書名：《》
活動(dòng)過(guò)程：①
②
③
（2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，給它擬一條廣告詞，讓它走出金華，名揚(yáng)天下。（3分）
特產(chǎn)名稱：
廣告詞：
二、現(xiàn)代文閱讀：（26分）
（一）閱讀下面一篇文章，完成6~10題。（15分）
幸福的坡度
李其志
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多時(shí)候都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全；二來(lái)，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。
每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái)，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。
后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎？
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。
初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”
我說(shuō)：“您盡管說(shuō)。”
他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的，不然孩子會(huì)生氣。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題。”
轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了。”
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面。可你知道，其實(shí)我心里真是幸福極了。”
我的心里一酸，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了。”
見到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”
小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開玩笑？”
我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話，試試叔叔的力氣吧。”
初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個(gè)幸福的坡度。
6、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果。（2分）
7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？（3分）
8、體悟文中畫曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？（4分）
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。（3分）
10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。（3分）
（二）不可放棄的努力（11分）
有所不為，才能有所為。人生有很多東西是可以放棄的，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是：努力。
你是否知道大魚和小魚的習(xí)性？大魚喜歡吃小魚，小魚總是躲避大魚。有人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半，把一條大魚和一條小魚分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。開始時(shí)，大魚要吃小魚，飛快地向小魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒工夫，大魚放棄了努力，不再向小魚那邊游去。更有趣的是，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃板抽出來(lái)之后，大魚也不再嘗試去吃小魚了！大魚失掉了去吃小魚的信心，放棄了努力。
其實(shí)，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也會(huì)犯大魚那樣的錯(cuò)誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來(lái)，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，人們?cè)尓{子追趕奔跑者，也曾喝過(guò)真正的老虎奶，但是都沒(méi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。于是許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：人在4分鐘內(nèi)跑完一英里路程是絕對(duì)不可能的，因?yàn)槲覀児趋澜Y(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠大，風(fēng)的阻力又太大。理由實(shí)在很多很多。
然而，有一個(gè)人首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的紀(jì)錄，證明許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員的斷言都錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先竟引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。
訓(xùn)練技術(shù)并沒(méi)有重大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒(méi)有大的改變，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現(xiàn)實(shí)？是因?yàn)橛腥藳](méi)有放棄努力，是因?yàn)橛辛税駱拥牧α俊?/p>
在由失敗通往勝利的路上，有時(shí)候障礙的確存在，甚至很多；但有時(shí)候障礙已經(jīng)消失，或已在不知不覺(jué)中被我們克服，可我們還誤認(rèn)為障礙仍然存在，不可逾越。可以說(shuō)，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
幾乎每個(gè)勝利者，都曾經(jīng)是個(gè)失敗者。勝利者與失敗者的重要區(qū)別是：勝利者屢敗屢戰(zhàn)，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。
在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄。
在由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力。
11、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
12、文章舉了哪些事例來(lái)證明論點(diǎn)？（2分）
13、談?wù)勀銓?duì)文中加線句的理解。（3分）
可以說(shuō)，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
14、請(qǐng)你為本文再補(bǔ)充兩個(gè)證明中心論點(diǎn)的例子，敘述要簡(jiǎn)明扼要。（4分）
三、古詩(shī)文閱讀：（19分）
閱讀下面三則古詩(shī)文，完成15-22題。
（一）天凈沙·秋思（4分）
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
15、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。全詩(shī)通過(guò)豐富的意象，渲染了的氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人
極其的情緒。（2分）
16、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩(shī)中，起到怎樣的作用？
我的分析：
（二）曹劌論戰(zhàn)（8分）
十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見，其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。 問(wèn)：“何以戰(zhàn)？公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)，公將馳之，劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，劌曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問(wèn)其故，對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)難測(cè)也，懼有伏焉；吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
17、解釋下列加點(diǎn)的詞：（3分）
(1)小惠未?（）(2)彼竭我盈（）(3)公將鼓之（）
18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）
一鼓作氣，再而衰，三而竭。
19、請(qǐng)聯(lián)系文章談?wù)劚疚牡膶懽魈攸c(diǎn)。（3分）
（三）訓(xùn)儉示康（7分）
參政魯公①為諫官，真宗遣使急召之，得于酒家。既入，問(wèn)其所從來(lái)，以實(shí)對(duì)。上曰：“卿為清望官②， 奈何飲于酒肆？”對(duì)曰：“臣家貧，客至，無(wú)器皿、肴、果，故就酒家觴之③。”上以無(wú)隱，益重之。張文節(jié)④為相，自奉養(yǎng)如為河陽(yáng)掌書記時(shí)⑤。所親或規(guī)之，曰：“公今受奉不少，而自奉若此，公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏⑥。公宜少?gòu)谋姟?rdquo;公嘆曰：“吾今日之俸，雖舉家錦衣玉食，何患不能？顧人之常情，由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有？身豈能常存？一旦異于今日，家人習(xí)奢已久，不能頓儉，必致失所。豈若吾居位去位，身存身亡常如一日乎？”嗚呼！大賢之深謀遠(yuǎn)慮，豈庸人所及哉！
[注釋]①參政魯公：參知政事（副宰相）魯宗道。②清望官：清廉有名望的官職。③觴(shāng)之：
備酒招待客人。④張文節(jié)：張知白，宋真宗、宋仁宗時(shí)的宰相，謚號(hào)文節(jié)。⑤自奉養(yǎng)如為河
陽(yáng)掌書記時(shí)：自定的生活標(biāo)準(zhǔn)像原來(lái)任河陽(yáng)掌書記的時(shí)候。⑥公孫布被之譏：漢代的公孫弘
為人陰險(xiǎn)，把俸祿都用來(lái)養(yǎng)賓客，自己很儉省，用的被子是用布制的。
20、與“所親或規(guī)之”中的“或”字意義不同的一項(xiàng)是（）（2分）
A、或師焉，或不焉B、或以為死，或以為亡
C、或異二者之為D、或重于泰山，或輕于鴻毛
21、翻譯下列句子：（2分）
大賢之深謀遠(yuǎn)慮，豈庸人所及哉！
22、文中有一句流傳千古的名言可作為本文的中心論點(diǎn)，請(qǐng)寫出來(lái)并說(shuō)出其大意。（3分）
四、寫作：（50分）
23、憧憬是一種夢(mèng)想，夢(mèng)有多美，憧憬的圖畫就有多美；憧憬是一個(gè)希望，希望有多大，憧憬的舞臺(tái)就有多大；憧憬是一種智慧，智慧有多深，憧憬的隧道就有多深；憧憬是一種執(zhí)著，成就有多高，憧憬的巔峰就有多高……
請(qǐng)以“憧憬”為話題，寫一篇作文。
要求：(1)題目自擬，文體不限；(2)字?jǐn)?shù)不少于600。
浦江縣前吳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文期初調(diào)研答案
一、語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用（21分，另有附加題4分）
1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）
朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，芬芳而淡yǎ（雅）；朋友是秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩(shī)意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。朋友不是畫，它比畫更xuàn（絢）麗；朋友不是歌，它比歌更動(dòng)聽；朋友應(yīng)該是詩(shī)--有詩(shī)的飄yì（逸）；朋友應(yīng)該是夢(mèng)--有夢(mèng)的美麗；朋友更應(yīng)該是那意味深長(zhǎng)的散文，寫過(guò)昨天又期待未來(lái)。
2、古詩(shī)文默寫。（4分，另有附加題4分）
(1)神七航天員翟志剛的一句“代表祖國(guó)出征”來(lái)自于對(duì)祖國(guó)根深蒂固的愛，這是幾千年來(lái)一個(gè)民族從實(shí)踐中培養(yǎng)，形成的一種高尚、可貴的感情。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“零落成泥碾作塵，只有香如故”等語(yǔ)句之所以被千古傳頌，就是因?yàn)樗鼈兲N(yùn)涵著這種可貴的民族情感。
(2)附加題。（4分）
《出師表》，因其深情厚意寄翰墨，忠肝義膽照簡(jiǎn)編，一直為人所樂(lè)道。杜甫曾寫道：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”（《蜀相》）陸游更是多次提到《出師表》：“《出師》一表通古今，夜半挑燈更細(xì)看。”（《病起書懷》）“《出師》一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。”（《書憤》）
3、根據(jù)下面的語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)寫在橫線上：（3分）
人要學(xué)會(huì)相信別人，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自我；學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，也要學(xué)會(huì)B；學(xué)會(huì)嚴(yán)格，也要學(xué)會(huì)C；學(xué)會(huì)堅(jiān)持，也要學(xué)會(huì)A；學(xué)會(huì)傾聽，也要學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)默默恪守，也要學(xué)會(huì)分享心靈；學(xué)會(huì)在挫折中守護(hù)理想，在超越中留住平凡。
A、妥協(xié)B、協(xié)同C、寬容
4、下面文段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)要求提出修改意見：（3分）
①望著那一輪明月，我不由得想起蘇軾那流傳千古，路人皆知的名句--“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”②但是，這個(gè)世界上還有戰(zhàn)爭(zhēng)，還有離亂，還有貧窮，還有災(zāi)難……③想到這些，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。
修改意見：第①句中有一個(gè)詞使用不當(dāng)，這個(gè)詞是“路人皆知”，應(yīng)該改為“婦孺皆知，家喻戶曉，人人皆知等”；第③句犯了重復(fù)累贅的毛病，應(yīng)該刪去“長(zhǎng)時(shí)間或久久”。
5、綜合性學(xué)習(xí)：（8分）
親愛的同學(xué)，生活在金華，你一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)家鄉(xiāng)--金華。
（1）走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅�。�?分）
讀本書名：《風(fēng)景這邊獨(dú)好》
活動(dòng)過(guò)程：①收集、拍攝反映家鄉(xiāng)名勝古跡的照片
②收集有關(guān)家鄉(xiāng)名勝古跡的詩(shī)詞，傳說(shuō)等材料
③整合信息
（2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，給它擬一條廣告詞，讓它走出金華，名揚(yáng)天下。（3分）
特產(chǎn)名稱：略
廣告詞：略
二、現(xiàn)代文閱讀：（26分）
（一）閱讀下面一篇文章，完成6~10題。（15分）
幸福的坡度
李其志
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全；二來(lái)，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。
每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái)，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。
后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎？
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。
初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”
我說(shuō)：“您盡管說(shuō)。”
他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的，不然孩子會(huì)生氣。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題。”
轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了。”
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面�？赡阒�，其實(shí)我心里真是幸福極了。”
我的心里一酸，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了。”
見到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”
小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開玩笑？”
我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話，試試叔叔的力氣吧。”
初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個(gè)幸福的坡度。
6、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果。（2分）
“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>
7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？（3分）
為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。
8、體悟文中畫曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？（4分）
不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职郑?ldquo;紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。（3分）
不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。（或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可）
10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。（3分）
示例：生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛和真情流淌……
（二）不可放棄的努力（11分）
有所不為，才能有所為。人生有很多東西是可以放棄的，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是：努力。
你是否知道大魚和小魚的習(xí)性？大魚喜歡吃小魚，小魚總是躲避大魚。有人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半，把一條大魚和一條小魚分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。開始時(shí)，大魚要吃小魚，飛快地向小魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒工夫，大魚放棄了努力，不再向小魚那邊游去。更有趣的是，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃板抽出來(lái)之后，大魚也不再嘗試去吃小魚了！大魚失掉了去吃小魚的信心，放棄了努力。
其實(shí)，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也會(huì)犯大魚那樣的錯(cuò)誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來(lái)，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，人們?cè)尓{子追趕奔跑者，也曾喝過(guò)真正的老虎奶，但是都沒(méi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。于是許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：人在4分鐘內(nèi)跑完一英里路程是絕對(duì)不可能的，因?yàn)槲覀児趋澜Y(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠大，風(fēng)的阻力又太大。理由實(shí)在很多很多。
然而，有一個(gè)首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的紀(jì)錄，證明許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員的斷言都錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先竟引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。
訓(xùn)練技術(shù)并沒(méi)有重大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒(méi)有大的改變，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現(xiàn)實(shí)？是因?yàn)橛腥藳](méi)有放棄努力，是因?yàn)橛辛税駱拥牧α俊?/p>
在由失敗通往勝利的路上，有時(shí)候障礙的確存在，甚至很多；但有時(shí)候障礙已經(jīng)消失，或已在不知不覺(jué)中被我們克服，可我們還誤認(rèn)為障礙仍然存在，不可逾越�？梢哉f(shuō)，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
幾乎每個(gè)勝利者，都曾經(jīng)是個(gè)失敗者。勝利者與失敗者的重要區(qū)別是：勝利者屢敗屢戰(zhàn)，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。
在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄。
在由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力。
11、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
人生有很多可以放棄的東西，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是：努力（或：文章題目）
12、文章舉了哪些事例有證明論點(diǎn)？（2分）
大魚和小魚的故事；人們?cè)噲D4分鐘跑完1英里，多少年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，羅杰·班尼斯特卻開創(chuàng)了紀(jì)錄
13、談?wù)勀銓?duì)文中加線句的理解。（3分）
可以說(shuō)，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。
人們的思想意識(shí)容易受傳統(tǒng)的局限，人們的意志情感容易被假象所迷惑，受自身心理因素的干擾而阻止了前進(jìn)的腳步。
14、請(qǐng)你為本文再補(bǔ)充兩個(gè)證明中心論點(diǎn)的例子，敘述要簡(jiǎn)明扼要。（4分）
略
三、古詩(shī)文閱讀：（19分）
閱讀下面三則古詩(shī)文，完成15-22題。
（一）天凈沙·秋思（4分）
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
15、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。全詩(shī)通過(guò)豐富的意象，渲染了蕭瑟蒼涼（凄涼）的氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人
極其孤寂悉苦（悲傷）的情緒。（2分）
16、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩(shī)中，起到怎樣的作用？
我的分析：
以樂(lè)景寫哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒。
（二）曹劌論戰(zhàn)（8分）
十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見，其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”遂入見。
劌曰：“何以戰(zhàn)？公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未偏，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)，公將馳之，劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，劌曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問(wèn)其故，對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)難測(cè)也，懼有伏焉；吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
17、解釋下列加點(diǎn)的詞：（3分）
(1)小惠未?（通“遍”遍及）(2)彼竭我盈（士氣旺盛）(3)公將鼓之（擊鼓）
18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）
一鼓作氣，再而衰，三而竭。略
19、請(qǐng)聯(lián)系文章談?wù)劚疚牡膶懽魈攸c(diǎn)。（3分） (1)詳略得當(dāng)（2）語(yǔ)言精練
（三）訓(xùn)儉示康（7分）
參政魯公①為諫官，真宗遣使急召之，得于酒家，既入，問(wèn)其所來(lái)，以實(shí)對(duì)。上曰：“卿為清望官②， 奈何飲于酒肆？”對(duì)曰：“臣家貧，客至無(wú)器皿、肴、果，故就酒家觴之③。”上以無(wú)隱，益重之。張文節(jié)④為相，自奉養(yǎng)如為河陽(yáng)掌書記時(shí)⑤，所親或規(guī)之曰：“公今受俸不少，而自奉若此。公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏⑥。公宜少?gòu)谋姟?rdquo;公嘆曰：“吾今日之俸，雖舉家錦衣玉食，何患不能？顧人之常情，由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有？身豈能常存？一旦異于今日，家人習(xí)奢已久，不能頓儉，必致失所。豈若吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？”嗚呼！大賢之深謀遠(yuǎn)慮，豈庸人所及哉！
[注釋]①參政魯公：參知政事（副宰相）魯宗道。②清望官：清廉有名望的官職。③觴(shāng)之：
備酒招待客人。④張文節(jié)：張知白，宋真宗、宋仁宗時(shí)的宰相，謚號(hào)文節(jié)。⑤自奉養(yǎng)如為河
陽(yáng)掌書記時(shí)：自定的生活標(biāo)準(zhǔn)像原來(lái)任河陽(yáng)掌書記的時(shí)候。⑥公孫布被之譏：漢代的公孫弘
為人陰險(xiǎn)，把俸祿都用來(lái)養(yǎng)賓客，自己很儉省，用的被子是用布制的。
20、與“所親或規(guī)之”中的“或”字意義不同的一項(xiàng)是（C）（2分）
A、或師焉，或不焉B、或以為死，或以為亡
C、或異二者之為D、或重于泰山，或輕于鴻毛
21、翻譯下列句子：（2分）
大賢之深謀遠(yuǎn)慮，豈庸人所及哉！
有賢德有才能的人的深謀遠(yuǎn)慮，哪里是凡庸的人所能比得上的呢！
22、文中有一句流傳千古的名言可作為本文的中心論點(diǎn)，請(qǐng)寫出來(lái)并說(shuō)出其大意。（3分）
名言：由儉入奢易，由奢入儉難。大意：由節(jié)儉進(jìn)入奢侈是容易的，由奢侈進(jìn)入節(jié)儉卻困難了。
......
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/1218927.html
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