試題預覽：
2018年江蘇省鹽城市高中階段教育招生統(tǒng)一考試
語文試題
注意事項：
1、本次考試時間為150分鐘，卷面總分為150分�？荚囆问綖殚]卷。
2、本試卷中所有試題必須答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分。
3、答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。
一、積累與運用。（35分）
1、古詩文名句默寫。（10分）
（1）_________________，在河之洲。（《詩經》）
（2）_________________，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官最京》）
（3）問渠哪得清如許？_________________。（朱熹《觀書有感》）
（4）_________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀川》）
（5）晴川歷歷漢陽樹，_________________。（崔顥《黃鶴樓》）
（6）_________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）
（7）為人處世要潔身自好，高雅莊重，應像《愛蓮說》中的“蓮”那樣“_________________，_________________。”
（8）在古詩文中，“蕭”常表示蕭索、蕭條之意，如“_________________，洪波涌起”；“簫”則指一種樂器，如“_________________，衣冠簡仆古風存。”
2、閱讀下面一段話，按要求答題。（5分）
展示中國發(fā)展新貌，薈萃世界文明精華。上海世博會開幕式之夜，歌聲水影，美不勝收。cuǐ璨奪目的焰火，映照著“中西合璧”的建筑物輪廓；夢幻靈動的展示，演繹著穿越時空的多元文化。中國人以海納百川的氣魄，為世界舉辦這場為期184天的文明交流盛宴，讓外賓驚羨，_________________！
（1）根據拼音寫漢字或給加點字注音。（2分）
cuǐ_________璨 輪廓_________
（2）“薈萃”的意思是__________________。（1分）
（3）仿照畫線句，為橫線處補寫一句話：__________________。（2分）
3、下列句中加點的成語使用正確的一項是（2分）（ ）
A、在西南地區(qū)遭遇了60年不遇的特大旱災之際，李明一家人又是捐錢，又是捐物，真可謂大方之家！
B、有人以為，細節(jié)無關緊要，其實細節(jié)常常決定成敗，一個細節(jié)的疏忽有可能造成不堪設想的后果。
C、中央領導多次親臨玉樹災區(qū)視察，指示地方政府盡早做好重建工作，確保災區(qū)人民生活安居樂業(yè)。
D、居高不下的房價已成為影響人們生活質量的沉重負擔，人們要求平抑房價的呼聲也一直不絕如縷。
4、請根據要求改寫句子（可適當改動字詞和標點，但不得改變原意）。（2分）
原句：國慶60周年的禮花不止一次地點燃起我心中的火種。
改為突出“不止一次”：_____________________________________________。
5、請在下面的文字中，選出關于“杰出人才”的一個關鍵詞語。（2分）
一個暮氣沉沉的人是成不了杰出人才的。一個杰出的人才，必定是充滿激情的。他會時刻為自己的目標心潮澎湃，時刻感染著身邊的每一個人。他總是對自己的事業(yè)充滿了忘我的崇拜和狂熱，充滿了無上的光榮感。
_____________________________
6、閱讀古典名著，回答問題。（4分）
（1）下列與宋江相關的兩個情節(jié)是（ ）（2分）
A、三顧茅廬 B、三進大觀園 C、三打祝家莊 D、三碗不過岡
E、三敗高太尉 F、三英戰(zhàn)呂布 G、三入死囚牢 H、桃園三結義
（2）那怪一聞此言，丟了釘耙，唱個大喏道：“那取經人在哪里？累煩你引見引見。”行者道：“你要見他怎的？”那怪道：“我本是觀音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經人往西天拜佛求經，將功折罪，還得正果……今日既是人與他做了徒弟，何不早說取經之事？”
選文中“那怪”指：_________，請寫出以他為主角的一個故事名稱：_________。（2分）
7、今天是6月16日（農歷五月初五），是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。（10分）
[走近端午]
（1）請你結合下面的文字回答問題。（3分）
它從汩羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。
“幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是：_________。下面是一位同學根據上述文字撰寫的一副對聯，在橫線上可以補寫的詞語是：_________。
插艾葉清香縷縷飄九州
賽龍舟________傳四海
[情系節(jié)日]
（2）請你描述所度過的端午節(jié)中印象最深的一個場景或一次體驗。要求具體生動，情感真切，不超過60個字。（3分）
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
[弘揚傳統(tǒng)]
（3）請你探究下面文字所述現象產生的原因。（2分）
現在，在青少年當中，很多人不了解端午，中秋不想回家團圓，對清明的祭奠活動也不以為意，卻熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日。
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（4）某網站針對上題文字中所說的現象，以“弘揚民族傳統(tǒng)文化”為主題向網友征集公益廣告。請你也設計一條（含有一種修辭手法）。（2分）
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二、閱讀理解。（55分）
（一）閱讀下面兩首古詩詞，完成8—9兩題。（6分）
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
天凈沙•秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
8、下列理解和分析不恰當的一項是（ ）（2分）、
A、《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。
B、《天凈沙•秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。
C、兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出各自對秋天的獨特感悟。
D、在表達手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動靜結合，借景抒情。
9、同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？（4分）
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（二）比較閱讀下面兩個文言語段，完成10—14題。（15分）
[甲]十年春，齊師伐我,公將戰(zhàn).曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣 。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（選自《曹劌論戰(zhàn)》）
[乙]宋公及楚人戰(zhàn)于泓○1。宋人既成列○2，楚人未既○3濟。司馬○4曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳○5而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官○6殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重○7傷，不禽二毛○8。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之馀○9，不鼓不成列。”
（選自《子魚論戰(zhàn)》）
[注釋]○1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名�！�2成列：指擺好陣勢�！�3既：盡，全部�！�4司馬：官名，這里指子魚�！�5陳：通“陣”，指擺好陣勢。○6門官：國君的衛(wèi)士。○7重（chóng）：重復，再次�！�8二毛：頭發(fā)斑白的人�！�9亡國之馀：亡國者的后代。
10、解釋下列句中加點的詞語。（2分）
（1）神弗福也 福：__________ （2）公傷股，門官殲焉 股：__________
11、請用“/”給下面兩個句子標出朗讀停頓。（每句只劃一處）（2分）
（1）下 視 其 轍 （2）宋 公 及 楚 人 戰(zhàn) 于 弘
12、翻譯下面兩個句子。（6分）
（1）小大之獄，雖不能察，必以情。
譯文：_________________________________________________________
（2）彼眾和寡，及其未既濟也，請擊之。
譯文：_________________________________________________________
13、理解文段內容，然后用原句回答。（3分）
（1）[甲]文曹劌“請見”的原因是__________，他認為“可以一戰(zhàn)”的理由是：____________________。
（2）[乙]文子魚認為發(fā)動進攻的有利時機是______________________________。
14、從選段文字看，長勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)為什么會產生不同的結局？（2分）
_________________________________________________________
（三）閱讀下面文章，完成15—18題。（15分）
沙漠荒涼的真正原因
高峰
○1沙漠是地球上最荒涼的區(qū)域之一。為什么沙漠如此荒涼？按照我們一貫的理解是，沙漠地區(qū)缺乏生命所需的水，所以鮮有生命能在那些地區(qū)生存。最近，美國康奈爾大學的研究人員卻發(fā)現，不少沙漠地區(qū)并非干得不能生長植物，而是肥力不夠，因為沙漠土壤中缺乏植物賴以生存的氮。不過，令人擔憂的是，隨著氣候不斷變暖，沙漠地區(qū)土壤中含量可憐的氮還會不斷揮發(fā)，以氣體的形式大量流失，從而導致生長在沙漠里的植物越來越少。
○2研究人員在美國莫哈韋沙漠地區(qū)選了幾處試驗點，通過精密測量儀器了解土壤中的氮是如何隨著氣溫升降而變化的。研究發(fā)現，不管有沒有陽光照耀沙漠，當土壤溫度達到40℃至50℃的高溫時，土壤中的氮會以氣體形式從土壤中迅速釋放出來。而在沙漠中，地表溫度達到40℃以上是輕而易舉的事情。研究人員還發(fā)現，地表溫度越高，沙漠土壤中釋放氮的速度越快。因此，隨著全球氣候變暖的加劇，沙漠的氣溫和地表溫度也將越來越高，土壤中的氮也將越來越少，沙漠會變得越來越荒涼和貧瘠。
○3研究人員還表示，除了沙漠地區(qū)，在世界任何高溫干旱的地方都可能出現類似的情況。近年來讓農林科研人員頭疼的現象也由此找到了原因，他們在干旱地區(qū)種植實驗田地，雖然保障了充分的水和肥料，但是土地的出產還是不盡如人意。
○4干旱地區(qū)的氮不但從土壤中偷偷溜走，而且很難再回到土壤之中。在氣候溫和地區(qū)，氮在土壤和大氣中的循環(huán)是平衡的，當地土壤中的一部分氮雖然也會通過分解或植物收割流向大氣；但是在雷雨天，空氣中的氮氣會在雷電的作用下變成氮肥回到土壤中。然而，干旱地區(qū)很少會有雷雨天氣，也就很少會有氮再返回到土地中。正是因為干旱地區(qū)氮的流失是不可逆轉的，我們花再大的代價，比如不計成本地往其中施放氮肥，也不可能讓沙漠變成綠洲。除非，我們可以讓沙漠地區(qū)的氣溫及地表溫度降下來。
○5今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發(fā)展趨勢，代表著沙漠未來希望的零星綠色將越來越少，直至完全絕跡，沙漠的擴張也將變得氣勢洶洶而且肆無忌憚。那樣令人絕望的未來，并非是我們所希望看到的！
（選自《青年文摘》2018年第11期，有刪改）
15、文章認為沙漠荒涼的真正原因是什么？文中得出這一結論的依據是什么？（4分）
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16、第○3段畫線句子中“頭疼的現象”指什么？請簡要概括。（3分）
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17、第○4段主要說明了什么意思？文章是怎樣把這層意思說清楚的？
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18、第○5段中畫線句子在語言表達方面有什么特點？請任選一處加以分析。（4分）
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（四）閱讀下面文章，完成19—23題。（19分）
去遠方
肖復興
○1寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封電子郵件，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐•亨利博物館，而在昨天經過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
○2我羨慕他，也支持他，年輕時就應該去遠方漂泊。遠方，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠。
○3我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學畢業(yè)到這里學電子的留學生。他說了這樣的一句話，雖然已經過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元。”就是懷揣著僅僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。
○4我也想起我自己，比兒子還要小的年紀，驅車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地凍，路遠心迷，仿佛已經到了天外，漂泊的心如同斷線的風箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。
○5沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便收獲了只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經歷，你的老年有難忘的回憶。
○6青春，就應該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風力也要吹向遠方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。
○7我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句：“只要他肯把他的船借給我……我將帶我的朋友快快樂樂地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧。只有年輕時去遠方，才會擁有充滿泰戈爾童話般色彩的經歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。
（選自2019年第1期《讀者》，有刪改）
19、文章開頭寫兒子在美國漫游，在結構和內容表達上有什么作用？請分別概括。（4分）
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20、作者敘述中國留學生在西柏林和“我”在北大荒這兩件事，各側重說明了什么？（4分）
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21、第○6段畫線的句子表達在了什么意思？語言上有什么特點？（4分）
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22、文中多處流露出了作者對“去遠方”的情感態(tài)度，請簡要概括。（3分）
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23、細讀全文，結合自己的認識，談談你怎樣正確理解作者反復強調的“年輕時就要去遠方”的觀點。（4分）
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三、寫作。（60分）
24、書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長……
請以“書香作伴”為題寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外文體不限。
（2）字數不少于600字。
（3）文中不要出現真實的地名、校名和人名。
2019年江蘇省鹽城市中考語文參考答案
一、1、（1）關關雎鳩（2）山回路轉不見君（3）為有源頭活水來（4）無為在歧路（5）芳草萋萋鸚鵡洲（6）不畏浮云遮望眼（7）出淤泥而不染（8）秋風蕭瑟，簫鼓追隨春社近 2、（1）璀 kuò（2）薈萃：（精英、精美物等）聚集。（3）示例：令世界動容；讓中國驕傲！3、C（安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。）
4、示例：不止一次，國慶60周年的禮花點燃起我心中的火種。
5、激情
6、（1）C和E（2）豬八戒，示例：八戒大戰(zhàn)流沙河，高老莊取親
7、（1）屈原投汩羅江自盡，示例：號子聲聲
（2）示例：只見沿河兩岸人山人海，彩旗飄揚，嗩吶聲，腰鼓聲，鼓號聲，大鼓聲，匯成一片，響徹長空。隨著一聲槍響，兩條龍舟猶如離弦的箭飛了出去。一會兒你超過了我，一會兒我超過了你，緊緊咬住。“加油，加油”兩岸的吶喊聲此伏彼起，連綿不斷。隊員們拼勁全力，奮勇爭先。
（3）原因：對傳統(tǒng)節(jié)日宣傳力度不夠，傳統(tǒng)節(jié)日缺少新的活力。
（4）示例：運用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化。
二、（一）8、C 9、《秋詞》表達了豪邁樂觀之情�！肚锼肌繁磉_了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。
（二）10、（1）賜福，保佑。（2）大腿。
11、（1）下/視其轍 （2）宋公及楚人/戰(zhàn)于泓
12、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定會根據實情來處理。
（2）敵人多我方人少，乘他們還沒有完全渡過泓水，請下令出擊。
13、（1）肉食者鄙，未能遠謀；小大之獄，雖不能察，必以情。（2）及其未既濟
14、長勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰(zhàn)爭中善于抓住戰(zhàn)機，因此取勝；泓水之戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的意見，固執(zhí)己見，不能抓住戰(zhàn)機，因此失敗。
（三）15、因為土壤中缺乏植物賴以生存的氮。在沙漠地區(qū)選試驗點，通過精密儀器測量，在此基礎上進行研究，發(fā)現沙漠地區(qū)長時間氣溫較高，土壤中的氮以氣體形式不斷揮發(fā)，而最終不能回到土壤中。
16、干旱地區(qū)種植田地，在保障了充分的水和肥料的前提下，土地的出產不高。
17、沙漠中土壤里的氮為何不可返回。作者采用總分的說明順序，將干旱地區(qū)和氣候溫和地區(qū)進行比較來說明的。
18、采用生動的語言來說明。如“氣勢洶洶”和“肆無忌憚”兩個成語，運用擬人的修辭手法，將沙漠人格化，表現土壤沙漠化的嚴重，警示人們保護環(huán)境。
（四）19、在內容上告訴讀者將要去遠方獨自旅行，在結構上點題，并引出下文中國留學生和“我”去遠方的故事。
20、前一個例子側重于說明年輕時要敢于闖蕩，后一個例子側重于說明闖蕩要付出代價，也會成為難忘的回憶。
21、年輕的時候盡管幼稚，但應該努力地拼搏，勇敢地去遠方闖蕩，去放飛心靈。運用比喻的修辭手法，形象生動地表現了年輕時敢拼搏，勇闖蕩，正所謂：好風憑借力，送我上青云。
22、對兒子去遠方是羨慕、支持；對中國留學生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好難忘的回憶。
23、年輕是就應該去遠方，敢闖敢拼，因為年輕就是資本，年輕可以張揚個性，不要讓你的生命平凡，留下遺憾，作者旨在激勵年輕人勇于開拓，去經歷，去磨練，去培養(yǎng)自我的獨立能力和奮斗能力。
四、作文略。切入分為45分。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/1168974.html
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