《應有格物致知精神》是美籍華裔物理學家，丁肇中先生的報告中的一篇漫談式的議論文。接下來和小編一起練習初三語文上學期應有格物致知精神家庭作業(yè)。

一、根據(jù)本義寫出相應的成語。

A.船掛滿帆，一路順風行駛。( )

B.把手籠在袖子里在一旁觀看。( )

C.一抬腳就成功。( )

D.事情在于人做。( )

二、沒有錯別字的一項是( )

A.現(xiàn)代學術的基礎就是實地的探查，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。

B.因這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。

C.一切成功的實驗需要的是眼光、勇氣和意力。

D.以為只要很“用功”，什么都尊照老師的指導，就可以一帆風順了。

三、用適當?shù)年P聯(lián)詞語填空。

A. 傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是 傳統(tǒng)教育的目的并 尋求新知識， 適應一個固定的社會制度。

B.實驗的過程 消極的觀察， 積極的、有計劃的探測。

C.我覺得真正的格物致知精神， 在研究學術中不可缺少， 在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。

四、試比較下列句子中括號里的詞語，指出哪個詞最合適，并說明原因。

1.實驗的過程不是毫無選擇的(測試、測量)，它需要有小心具體的計劃。

2.在今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地(支撐、支配)著一些中國讀書人的頭腦。

3.因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內心(領悟、領會)的。

初三語文上學期應有格物致知精神家庭作業(yè)到這里就結束了，希望同學們的成績能夠更上一層樓。

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