云霄將軍山學校2012—2013學年（上）九年級語文期中試卷
（滿分150分；時間120分鐘）
第一部分 積累與運用（27分）
1．根據(jù)提示，默寫。（13分）
（1 ）______ , ，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓， 。
（2）《聞官軍收河南河北》中表達了詩人迫不及待,歸心似箭的心境的詩句是______________ ,________________ .
（3）辛棄疾在《菩薩蠻•書江西造口壁》中極寫戰(zhàn)爭給人民帶來深重苦難的句子是
， 。
（4）《約客》中把約客久候不至的心境刻畫得極為生動語近情遙的詩句是： ，
。
（5）《<論語>十則》中揭示了儒家所倡導的待人接物的處世之道的句子是：
， 。
（6）故雖有名馬， ， 。
2．口語交際 （2分）
上了初三，父母對你的學習越來越關(guān)注，對成績也越來越在意。常常是三餐詢問，早叮囑，晚督促，還不時在你學習的時候進房巡查，讓你不勝其煩，壓力重重，卻又還不能怪怨他們的一番好意。你不想讓這種情況繼續(xù)下去，該如何對父母說，才能既得體又能達到自己的目的。我說：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．名著考查（6分）
（1）下面對名著內(nèi)容表述不正確的一項是（　　�。�2分)
A、《西游記》里朱紫國的王后被妖怪賽太歲擄去，妖怪的三個金鈴厲害無比，讓悟空費盡周折。酣戰(zhàn)之際，觀音菩薩趕來帶走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。
B、由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸傳》是我國第一部歌頌北宋時期農(nóng)民起義的長篇章回體小說，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達、李逵、宋江等，小說通過敘寫他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
C、《朝花夕拾》中的《無常》既諷刺了庸醫(yī)，也批評了封建主義的孝道，提出了一種嶄新的人道主義觀念。
D、《伊索寓言》敘述了這樣一個故事：駱駝羨慕牛有一對非常厲害的角，于是向宙斯請求賜予，宙斯非常生氣，認為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了——這個寓言說明貪得無厭的人最后往往會失去更多。
（2）下列兩題任選一題作答。（4分）
　�、� 在《三國演義》里面有很多 “火攻”的精彩戰(zhàn)役，如“火燒赤壁”就是其中的經(jīng)典，除此之外，你還記得哪些？請寫出其中一例，簡述主要情節(jié)（80字左右）。
　�、� 格列佛在大人國都經(jīng)歷了哪些驚險的事情。請舉出兩例。
4．綜合探究。（6分）
農(nóng)歷五月初五，是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，請你參加下列節(jié)日活動。
[走近端午]（1）請你結(jié)合下面的文字回答問題。
它從汨羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。（2分）“幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是： 　　　　　 。
[情系節(jié)日]（2）下面是一位同學根據(jù)上述文字撰寫的一副對聯(lián)，在橫線上可以補寫的詞語是：（2分） 插艾葉清香縷縷飄九州 賽龍舟 傳四海
[弘揚傳統(tǒng)]（3）請你探究下面文字所述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（2分）
現(xiàn)在，部分國人（尤其是青少年）對傳統(tǒng)節(jié)日越來越淡漠。很多人不了解端午，中秋不想回家團圓，對清明的祭奠活動也不以為意，卻熱衷于過情人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日。
原因是：
第二部分 部分（53分）
（一）文言文（15分）
[甲]魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
[乙]子墨子曰：“萬事莫貴于義。今（如果）謂人曰：‘予子冠履而斷子之手足，子為（愿意）之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭（爭論）一言以相殺，是義貴于其身也。故曰：萬事莫貴于義也�！� ----（選自《墨子•貴義》）
5.下列句中加點的詞意義或用法相同的一項是( )（2分）
A.故不為茍得也 茍富貴，無相忘
B.是義貴于其身也 以是人多以書假余，余因得遍觀群書
C.死亦我所惡 吾惡知其今不異于古所云邪
D.予子冠履而斷子之手足 予觀夫巴陵勝狀
6.請指出甲文中的一個通假字，并指明其意義。（2分）
7.下列句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是( ) （2分）
例：斷子之手足
A.人皆有之 B.予獨愛之出淤泥而不染 C.送杜少府之任蜀州 D.醉翁之意不在酒
8.翻譯下列句子。（4分）
⑴非獨賢者有是心也。 ⑵萬事莫貴于義也。
9.甲乙兩文都運用了比喻論證闡明觀點，乙文用“冠履不若手足之貴也”論證“萬事莫貴于義”，甲文則用“ ”論證“ ”的觀點。（2分）
10.甲文“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”與乙文中 表達了同樣的觀點。你認為兩文中的“義”的內(nèi)涵是什么？今天我們還有堅持的必要嗎？為什么？（3分）
二、閱讀下面一則書信，完成文后問題（20分）
給教科書編者的一封信
①敬愛的編者：
②你好！
③首先，我要對您表示衷心的感謝，謝謝您為我們編寫了這套語文書。她是良師，是益友，伴我走過了兩年多美好的日子，如果沒有她，我的初中生活將會像沒有鮮花的春天一樣乏味。
④她讓我的小腦瓜日益充盈，她讓我由幼年的好奇逐漸學會了理性的懷疑。她告訴我不要盲從，要有懷疑精神——敢于懷疑老師、懷疑課本、懷疑權(quán)威。帶著這種眼光，我在學習中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這個過程中，我進步很快�，F(xiàn)在我就我剛剛發(fā)現(xiàn)的問題向您提一些不成熟的看法：
⑤我們的語文書有許多的彩圖和插圖，它們能夠讓我們對所學的課文有一個更直觀更形象的認識，比如《孔乙己》一課就插了一幅孔乙己給孩子們分茴香豆吃的圖，圖中孔乙己的窮困相、短衣主顧的麻木相、孩子們的天真相都形象逼真，與課文相符。但是仔細看短衣主顧的一些細節(jié)似與課文不符：第一，故事發(fā)生在清朝末年，孔乙己和小伙伴都留有辮子，這與歷史相符，但短衣主顧卻沒有辮子——這就不太對。另外，書中寫到：短衣主顧“靠柜外站著”喝酒、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”，而“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人 ”，但圖中的短衣主顧卻是四平八穩(wěn)地坐在方桌旁的一個條凳上喝酒——這好象又不對。
⑥這只是我的一點看法，也許是班門弄斧，也許會貽笑大方，但我寫這封信的目的一方面是想澄清一下，另一方面是希望我們我們的語文書今后會更好，是一塊無瑕的美玉。
⑦我想，您肯定會給我一個滿意的答復的，因為您說過“世上沒有傻問題”，是吧？
此致
敬禮
您的學生：子揚
　　　　　　　　　　　　　　　2003年10月20日
[知識與技能]
11、根據(jù)上文，你能談談書信體的一般格式嗎？（3分）
12、 第④段的“這種眼光”指的是什么？（2分）
13、請你揣摹“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話在《孔乙己》一文中的作用。（2分）
14請你探究“班門弄斧”“貽笑大方”這兩個成語的典故或出處。（4分）
[過程與方法]
15、第③段運用了哪些修辭手法，有何作用？（2分）
　16、請你賞析第⑦段的寫作特色。（2分）
[情感態(tài)度與價值觀]
17、子揚同學給教科書編者寫信的目的是什么？（2分）
18、從子揚同學身上，我們能夠?qū)W到什么？（3分）
三、閱讀下面兩則文段，完成文后問題（18分）
（甲）讀圓明園，如同讀一冊簡牘散佚的殘簡，斷章殘句，我無法標點。
她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳。朗之呤之，如癡如醉。
讀圓明園，如同讀一串珠璣絲裂的玉鏈，遺珍散珠，蒙塵污垢，我捧玉心焚。
她原本是一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射。撫之玩之，如夢如幻。
雨果從巴黎圣母院走來讀她，他如癡如醉了：“一個近乎超人的民族所能幻想的一切都匯集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的燦爛的寶庫，以宮殿廟宇的形象，那就是圓明園。如果不能親自目睹圓明園，人們就在夢中看到她……”
如今我卻不能讀到她，不能在夢中看到她。
1860年10月的一天，雨果看到“兩個強盜走進圓明園，一個搶了東西，一個放了火。在歷史的面前，這兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利�！�
1860年10月的一天，簡毀珠散，日月無光。
我夢中的圓明園啊，我捧玉心焚的圓明園！
（乙）黃昏夕照，勾勒出圓明園殘損的門柱和頹垣斷壁，衰草連天。有蛙聲從水塘傳出。毛澤東佇立在園門前，像在思索著什么。遠處是停在荒草地上的吉普車。
葉子龍張開大機頭，緊張四顧。
毛澤東拍了拍石柱子，悠然地點起一支煙，吐了一口濃煙，陷入沉思。葉子龍和司機茫然不解。
司機悄聲問：“上這破地方來觀賞啥風景？”
葉子龍苦笑：“我若能說明白，我不也是主席了？”
[局部閱讀]
19、給下列加點的字注音。（2分）
（1）跌宕平仄（　 �。。�2）頹垣斷壁（ �。� 20、請你用一個合適的標題來概括乙段的內(nèi)容。（2分）
21、文中畫線句子源自哪里，表現(xiàn)作者怎樣的感情？（3分）
[整體感悟]
22、比較甲乙兩文，你能發(fā)現(xiàn)它們在語言表達上有什么不同？（4分）
23、面對著劫后的圓明園，請你想象一下兩位偉人各有怎樣的心境。（4分）
[拓展延伸]
24、2000年，國家花巨資從海外購得圓明園流失的文物。有人認為現(xiàn)在應該修復圓明園，讓它重現(xiàn)1860年以前的風貌，有人則表示強烈反對，對此談談你的看法。（3分）
第三部分 寫作能力（70分）
25、讀下面三句話，就感受最深的一句，自擬題目，寫一篇，字數(shù)不少于600字。
①別人認為重要的事不一定就適合你的目標。②不要讓生命在迷戀過去或憧憬未來中溜走
③知識沒有重量，它是可以輕易攜帶的珍寶。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/112304.html

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