目標：1、積累詞語，并學會運用。
2、了解新聞常識。復(fù)習記敘文的六要素
3、了解解放戰(zhàn)爭概況，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。
教學重點：了解新聞常識。復(fù)習記敘文的六要素
教學難點：體會作者遣詞造句的語言美。
教學過程：
一．布置預(yù)習?導(dǎo)學
1、辨字形，讀準字音
蕪湖（ ）阻遏（ ）閿鄉(xiāng)（ ）襄陽（ ）綏靖（ ）鄂豫區(qū)（ ）高屋建瓴（ ）荻港（ ）殲滅（ ）潰退（ ）杜聿明（ ）阻塞（ ）要塞（ ）銳不可當（ ）負隅頑抗（ ）
2、解釋詞語：
（1）排山倒海：比喻力量強盛，聲音浩大
（2）銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。
（3）驚心動魄：形容（故事、人物）非常感人。
（4）綏靖：安撫，平定。
（5）高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。
3、文學常識填空：
（1）新聞的六要素是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2）新聞的結(jié)構(gòu)分五部分，即（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
(3)新聞的主要特點是（ ）（ ）（ ）
二．指導(dǎo)學習?研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
⑴導(dǎo)入：今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿 。并板書課題：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
（2）投影介紹本文的寫作背景及新聞知識。
⑶檢查預(yù)習情況
2.初讀課文，整體把握文意
⑴朗讀課文，找出這兩篇新聞的標題、導(dǎo)語和主體，試用一句話概括文章的主要內(nèi)容（可選一篇完成下面的填空）
標題：
導(dǎo)語：
主體：
這則新聞的主要內(nèi)容是：
（3）學生交流。教師可作適當提示。
（提示：導(dǎo)語往往是一則新聞的第一段或第一句話。兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況。主體，三路三個層次）
3.理清文章的主體層次順序。
⑴摘讀全文，找出第一則新聞六要素
時間： 地點： 人物：
事情的起因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
（2）熟讀、感悟思考：第一則新聞按什么順序來報道三路大軍的渡江作戰(zhàn)的？為什么按中、西、東的順序敘述？
（3）感悟思考第二則新聞主要內(nèi)容是寫南陽，可文中寫了許多地方的戰(zhàn)況，為什么?
4.語言實踐
如果你來當播音員，你認為在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這兩則新聞？
學生討論、交流。教師重點指導(dǎo)：
①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。
②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。
“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。
③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了�！睉�(yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。
5.布置作業(yè)：
朗讀課文，加深對新聞文體理解。
練字：以本課生疏的字詞為內(nèi)容。
教后感
八年級語文教案
1.新聞兩則
教學目標：1、體會作者遣詞造句的語言美。
2、記敘中插入議論的作用
3、感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢
教學重點：揣摩語言，體會本文準確精練的語言
教學難點：體會作者遣詞造句的語言美。
教學過程：
一、復(fù)習檢查：
聽寫詞語
二、揣摩語言
1、本文用語準確。找出能體現(xiàn)這一特點的句子加以體會。
例如：至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過2／3，余部23日可渡完。
學生找出討論，每組選出一人發(fā)言。
2、注意比較語句的感情色彩。例如：
①結(jié)果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。
②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
學生品味語言美，并展現(xiàn)出來。
3、語言的精練還體現(xiàn)在：一、用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文極端精練，軍事用語更斬截有力。二、適當采用文言詞語。例如，“至發(fā)電時止”斬截有力，如果寫成“到了發(fā)出電文的時候為止”，就拖沓了。又如，說“現(xiàn)已占領(lǐng)”不說“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”。（另外，還有一些鮮明、生動的用語，如：“甚為微弱”“整天激戰(zhàn)”“控制”“封鎖”等，不再一一贅述。）
4、體會這兩則新聞?wù)Z言風格有何不同。學生默讀感悟。
提示：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
三、閱讀訓(xùn)練
（新華社長江前線22日22時電）①人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即飛渡過30萬人。④21日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2／3，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。（11）湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。（12）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（13）我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（14）所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。（15）至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。（16）此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。（17）我軍前鋒，業(yè)已②切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
教學札記
1．這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語”部分是第________句（只填序號）。主體部分是第________句。導(dǎo)語中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是：________。xkb1.com
2．第⑤句能否改為：“現(xiàn)在，該路35萬人民解放軍已渡過多一半，剩下的23日可渡完�！睘槭裁�？第（16）句中“殲滅”與“擊潰”，“占領(lǐng)”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎？為什么？
3．第（11）句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對長江防線作了兩點判斷，實際情況又如何呢？請從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4．“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么？用自己的語言概述。（30字以內(nèi)）
5．這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句？這些議論的作用是什么？
教后感
八年級語文學案
1.新聞兩則
學習目標：1、積累詞語，并學會運用。
2、了解新聞常識。復(fù)習記敘文的六要素
3、了解解放戰(zhàn)爭概況，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。
學習重點：了解新聞常識。復(fù)習記敘文的六要素
學習難點：體會作者遣詞造句的語言美。
學習過程：
一．預(yù)習?自學
1、辨字形，讀準字音
蕪湖（ ）阻遏（ ）閿鄉(xiāng)（ ）襄陽（ ）綏靖（ ）鄂豫區(qū)（ ）高屋建瓴（ ）荻港（ ）殲滅（ ）潰退（ ）杜聿明（ ）阻塞（ ）要塞（ ）銳不可當（ ）阻遏（ ）負隅頑抗（ ）
2、解釋詞語：
（1）排山倒海：
（2）銳不可當：
（3）驚心動魄：
（4）綏靖：
（5）高屋建瓴：
二．學習?研討
1.朗讀新聞，看“課后練習一”中的問題，邊讀邊找出這兩則新聞的標題、導(dǎo)語、主體。用一句話概括第一則新聞的主要內(nèi)容。
分頭篩選信息，然后用課文中的句子或自己的話概括。
標題：
導(dǎo)語：
主體：
第一則新聞的主要內(nèi)容是：
2.學生交流。教師可作適當提示。
3.理清文章的主體層次順序。
⑴摘讀全文，找出這兩則新聞寫作的要素
時間： 地點： 人物
事情的起因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
（2）感悟思考：第一則新聞按什么順序來報道三路大軍渡江作戰(zhàn)的？為什么要這樣安排順序？
（3）感悟思考第二則新聞主要內(nèi)容是寫南陽，可文中寫了許多地方的戰(zhàn)況，為什么?
4.語言實踐
如果你來當播音員，你認為在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這兩則新聞？
學生討論、交流。教師重點指導(dǎo)：
5.布置作業(yè)：
朗讀課文，加深對新聞文體理解。
練字：以本課生疏的字詞為內(nèi)容。
學后感
八年級語文學案
1.新聞兩則
學習目標：1、體會作者遣詞造句的語言美。
2、記敘中插入議論的作用
3、感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢
學習重點：揣摩語言，體會本文準確精練的語言
學習難點：體會作者遣詞造句的語言美。
教學過程：
一、復(fù)習舊課：
聽寫詞語
二、揣摩語言
1、本文用語準確。找出能體現(xiàn)這一特點的句子加以體會。
學生找出討論，每組選出一人發(fā)言。
2、注意比較語句的感情色彩。例如：
①結(jié)果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。
②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
學生品味語言美，并展現(xiàn)出來。
3、語言的精練還體現(xiàn)在：一、用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文極端精練，軍事用語更斬截有力。二、適當采用文言詞語。
4、體會這兩則新聞?wù)Z言風格有何不同。學生默讀感悟。
提示：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
三、閱讀訓(xùn)練
（新華社長江前線22日22時電）①人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即飛渡過30萬人。④21日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2／3，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。（11）湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。（12）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（13）我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（14）所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。（15）至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。（16）此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。（17）我軍前鋒，業(yè)已②切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
學習札記
1．這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語”部分是第________句（只填序號）。主體部分是第________句。導(dǎo)語中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是：________。
2．第⑤句能否改為：“現(xiàn)在，該路35萬人民解放軍已渡過多一半，剩下的23日可渡完。”為什么？第（16）句中“殲滅”與“擊潰”，“占領(lǐng)”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎？為什么？
3．第（11）句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對長江防線作了兩點判斷，實際情況又如何呢？請從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4．“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”其原因是什么？用自己的語言概述。（30字以內(nèi)）
5．這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句？這些議論的作用是什么？
學后感
第一課《新聞兩則》參考答案：
課時一
一、3（1）時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。（3）真實、及時、簡明。
二、2（1）標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。 導(dǎo)語：這則新聞的前兩句。主體：從“二十日起”至文末。3、（1）時間：1949年4月20日至21日；地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江前線 人物“人民解放軍百萬大軍；事件的起因：國民黨拒簽和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。事件的經(jīng)過和結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，30萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍35萬渡過三分之二，占領(lǐng)南岸廣大陣地，東路軍35萬已渡過大部分，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鐵路線。（2）按時間和時間發(fā)展的順序來寫。從時間上看，中路軍最先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，緊接著寫西路軍，原因是西路軍與中路軍所遇敵情相似，“所遇之敵抵抗甚為微弱�！彪m然東路軍與西路軍同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)，但東路軍遇敵“抵抗較為頑強”，所以另說。（3）這里作者分析雙方的軍事態(tài)勢，給我們勾勒出一幅中原戰(zhàn)場縱橫交錯的戰(zhàn)局圖。把對南陽戰(zhàn)場的分析和對中原戰(zhàn)場的分析結(jié)合起來，分析深刻。
課時二
二、1“至發(fā)電時止”“已”“止”等語言簡練、準確。2①“突破”用詞準確，表現(xiàn)了我軍作戰(zhàn)迅速、神勇無比。②“不料”突出了戰(zhàn)爭形勢發(fā)展迅速，國民黨的江陰防線不堪一擊，顯示我軍的神勇、出敵不意、制勝千里。整句充滿對敵人強烈的嘲諷之意。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/71741.html
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