勾股定理(第二課時)
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一、學習目標：利用勾股定理解直角三角形
二、重難點：勾服定理的運用
三、知識回顧：
1．在Rt△ABC中∠C=90°，則C2= C=
b2= b=
a2= a=
2．如圖在Rt△ABC中∠C=90°，則AB2= AB=
BC2= BC=
AC2= AC=
四、學法指導：課前預習P66-67，小組合作，當堂檢測
例：1．已知在Rt△ABC中∠C=90°，a=3，b=4，求c
2．求直角三角形中未知邊的長度
3．已知Rt△ABC中∠C=90°，AB=13，BC=5，求AC
五、小組合作
1．已知Rt△ABC中，a=8，b=15，求c.
2．如果一個直角三角形的兩邊長分別是6cm和8cm，那么這個三角形的周長是多少cm？
3．如圖等邊△ABC的邊長去6cm.
(1)求高AD的長。
(2)求△ABC的面積。
4．下圖是學校的旗桿，旗桿上的繩子垂到了地面，并多出了一段，旗桿有多高呢？你能想個辦法嗎？請你與同伴交流設計方案？
小明發(fā)現(xiàn)旗桿上的繩子垂到地面還多1米，當他們把繩子的下端拉開5米后，發(fā)現(xiàn)下端剛好接觸地面，你能幫他們把旗桿的高度和繩子的長度計算出來嗎？
反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/63378.html
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