學科：地理 年級： 初二 任課教師：
課題：第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展
第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)第3課時 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜
課時： 授課時間：第 周
設計思想
“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”這一標題主要介紹了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要自然條件和社會經(jīng)濟條件以及通過正反兩方面的實例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。學習內(nèi)容生活化，過程活動化，“活動 結(jié)論”的設計思路會受到較好的效果。
教學目標
知識與技能
明確自然條件和社會經(jīng)濟條件是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響因素；
初步學會從媒體上收集因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實例的技能，理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。
過程與方法
初步學會根據(jù)收集到的資料理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性；
運用所學發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的原則，提出解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實際問題的看法及設想。
情感態(tài)度與價值觀
通過對發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的理解，使學生明確人類的生產(chǎn)活動一定要符合自然規(guī)律，這樣才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
教學重點
理解自然條件和社會經(jīng)濟條件對因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響。
教學難點
明確如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。
教學方法
指導自主探究法
課前準備
教師：多媒體課件制作
學生：收集因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實例，調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及調(diào)整的原因。
教學過程
[引入新課] 上節(jié)課我們學習了我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。請同學們思考：下列四個地區(qū)從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，你能解釋當?shù)貜氖碌霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的原因嗎？
A.大小興安嶺 B.華北平原 C.內(nèi)蒙古高原 D.洞庭湖沿岸
[學生討論交流] A——林業(yè)——山地、濕潤
B——種植業(yè)——平原、水熱條件較好
C——畜牧業(yè)——高原、降水少
D——漁業(yè)——河湖多
（本活動的關鍵點是讓學生說出從事該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的原因，初步理解“因地制宜”的含義。）
[教師承轉(zhuǎn)]我國各地自然環(huán)境存在很大差異，各個地區(qū)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門就不同，發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜。為什么要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)呢？因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)要受哪些因素的制約呢？這就是我們要一起來學習的內(nèi)容。
（通過提問設置懸念，激發(fā)學生的求知欲。）
[出示板書]
第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
三 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜
[出示課件提問] 對照圖“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”，說出影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物的主要因素？
[學生搶答]
[出示板書] 1.自然條件
[教師提問承轉(zhuǎn)] 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，要充分利用當?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長最有利的地區(qū)。當我們進行具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時還會遇到什么樣的問題呢？請同學們看P104活動3。
[出示課件] P104活動3。
（創(chuàng)設情境，密切聯(lián)系實際，激發(fā)學生探究的欲望。）
[學生討論交流小結(jié)]
B——種植蔬菜、花卉，發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)——離城市較近；
C——種植小麥、水稻、玉米——離城市較遠。
[出示板書] 2. 社會經(jīng)濟條件
（1）與城市的距離
[教師承轉(zhuǎn)引申] 與城市的距離是發(fā)展農(nóng)業(yè)需要充分考慮的社會經(jīng)濟條件的影響因素之一。聯(lián)系實際（如家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整），影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟條件還有哪些？你能舉例說明嗎？
（密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和分析問題的能力。）
[教師小結(jié)提問] 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因地制宜的發(fā)展，主要考慮自然條件和社會經(jīng)濟條件的影響。你能說一下二者之間的關系嗎？
（深刻理解影響農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展的因素。）
[教師承轉(zhuǎn)] 農(nóng)業(yè)發(fā)展要因地制宜。你能從報紙、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)收集一些關于因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的事例嗎？你能分析其成功之處和失誤的地方嗎？如果是反例，你能提出一些合理化的建議嗎？
[學生活動] 學生在實物投影儀上展示收集的資料。
（從正反兩方面加深對因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性的認識。）
[教師小結(jié)] 人類既可以對不利的環(huán)境進行改造，使之朝著有利的方向發(fā)展，同時不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類的生產(chǎn)活動一定要符合自然規(guī)律，這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。
（加強情感態(tài)度與價值觀的教育。）
[課堂小結(jié)] 通過這節(jié)課的學習，你有什么體會、感想。
（知識鞏固，方法形成。）
板書設計
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