第一 大家之“家”
★目標
知識目標：
1、了解歸屬感的含義及表現。
2、使學生進一步了解學校生活對個人成長的意義。
能力目標：學會在集體里面獲得知識、鍛煉才能、發(fā)展特長、陶冶情操，使自己自覺地歸屬于團體。
情感態(tài)度價值觀目標目標：
1、正確認識我與他人的關系；我與集體、國家好社會的關系。
2、培養(yǎng)學生對班級、學校的歸屬感，增強熱愛學校生活的情感。
★重點難點分析
1、使學生明確個人依戀學校生活的原因
2、使學生在認識學校對個人成長的作用的基礎上，依戀班級、喜愛學校
★教學準備 教案 圖片
★教學時
1時。
★教學過程
第一時 “生活的必需”教學設計案例

教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖
導入：語言導入同學們，轉眼間20多天的寒假過去了，卻感覺好像與大家分別了很久，雖然假期很短暫，但是在假期中還真是十分的想念同學們呢！看到穿校服的學生，就會想到同學們在家過得愉快嗎？看一個學期的相處，讓我們已經建立起了真摯的師生之情、朋友之情。見到同學們，有一種見到親人的親切之感，就像回家的感覺。引發(fā)學生的興趣，導入本節(jié)主題
說說班里的趣聞逸事 學生說說發(fā)生在學校或班級中的有趣的事情，說說同學中間發(fā)生的趣聞。 體驗同學之情。
說說班級表現 回顧進入中學半年學�；虬嗉壗M織的一些大的活動，如運動會、秋游等。評價自己班級在各項活動中的表現，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不滿意。分析好與不好的原因。 全面認識自己的班級，加深自己對班級的感情，增強班級責任感。
講“歸屬感”

測“歸屬感” 1．讓在活動中得到表揚的同學談談自己的感受。側重談自己被重視、認可、接受、尊重的感受。
2．讓同學談談在活動中自己印象最深刻的一事（例如，同學間相互幫助、彼此關心照顧等）。
3．測測你的“歸屬感”。
班級歸屬感測驗
下面 10 個問題，請你根據當前情況，對問題作出回答，并評分，然后計算分數。
計分法：是， 3 分；不好說， 1 分；不是， -1 分
（ 1 ）我愿意在班級中承擔責任。 （ ）
（ 2 ）我愿意在這個班級中生活學習。 （ ）
（ 3 ）我愿意為現在的班級施展自己的才干。 （ ）
（ 4 ）我愿意在班級中發(fā)揮自己的影響力。 （ ）
（ 5 ）我愿意在班級中擁有一定的地位。 （ ）
（ 6 ）我能夠掌握在班級中人際關系的分寸。 （ ）
（ 7 ）現在的班級給我一定的安全感。 （ ）
（ 8 ）我愿意承擔班級賦予我的職責。 （ ）
（ 9 ）我在班級中能找到很多樂趣。 （ ）
（ 10）我會把自己的榮譽和班級的榮譽結合起。 （ ）
如果你的分數 ≥16 分，說明你目前有比較強的班級歸屬感。
如果你的分數 ≥10 ，＜ 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。
如果你的分數＜ 10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。

4．如何提高你的“歸屬感”？學生交流提高“歸屬感”的方法。 通過學生交流感受，歸納“歸屬感”的涵義及其表現：每個人都希望屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧，這種對團體的依賴和需求的感覺就是歸屬感。
使學生對自己的“歸屬感”有所了解，認識到增強“歸屬感”是要通過具體的行動實現的，如參與班級活動、主動為班級奉獻等。
二、成長的園地
學校對個人成長具有重要的作用與價值表現在哪些方面？
⑴班級和學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所。
①學校作為專門的教育機構，為我們學習科學化知識、發(fā)展能力提供了充分的條和有效地保障。
②特有的學習條和環(huán)境，使學校成為我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。
⑵班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境。
①在班級和學校中學習和生活，我們每天都要和老師、同學交往，這種交往活動中，我們逐步懂得了很多為人處世的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術。
②在良好的班風和校風的熏陶下，我們在學習上互相幫助、在生活上互相照顧、在精神上互相支持，我們團結友愛、共同進步。
⑶班級和學校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。
學校和班級開展的多種多樣的外活動，為我們學習興趣的培養(yǎng)、個性特長的發(fā)揮，提供了很好的機會。
知識明確

閱讀P6材料后，討論下列問題。
1、這位新同學為什么會難為情地低下頭？
2、大家應該怎樣幫助這位新同學養(yǎng)成明的行為習慣？
3、我們的哪些良好行為習慣是在班級和學校生活中形成的？㈡知識應用

本小結：我的收獲 新名詞：
新觀點：
新體驗：
新感受：
我將改變我的：
學生自己記錄填寫相應的內容并相互交流。 學以致用。
★后作業(yè)：識記 1、什么使歸屬感
2、學校對個人成長具有重要的作用與價值表現在哪些方面？

★板書設計：

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