靜電實(shí)驗(yàn)作文
我在電腦上看了一篇關(guān)于摩擦生熱產(chǎn)生靜電的文章，上面說(shuō)摩擦物品可以產(chǎn)生吸力的靜電。我立馬被吸引了，有這么神奇嗎？我決定要親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我千方百計(jì)的邀請(qǐng)了我的特邀嘉賓??媽媽。首先，我拿出一張紙把它撕成紙片，將尺子摩擦幾下，然后把尺子靠近紙片上方吸，紙片依舊懶洋洋地躺在桌子上。唉，失��！媽媽說(shuō)，紙片太大了。
我把紙片撕成細(xì)小碎片，摩擦后又靠近紙片，紙片輕輕動(dòng)了一下，我盯大眼睛，終于??失敗，它又躺回了桌子上。媽媽說(shuō)，摩擦?xí)r間不夠。
媽媽遞了一塊布我，說(shuō)，用布來(lái)摩擦尺
子試試看。這次，我吸取前面的教訓(xùn)，使勁地用布來(lái)摩擦尺子，過(guò)了一會(huì)兒，尺子發(fā)熱了，我立即用它靠近紙片，紙片先伸了伸懶腰，然后飛到了尺子上�！俺晒α�！”我激動(dòng)地一蹦三尺高。這時(shí)媽媽告訴我，摩擦后還能吸頭發(fā)呢！我試了下，只見頭發(fā)好似群魔亂舞般。我把尺子移到頭發(fā)左邊，頭發(fā)就向左移。移到右邊，頭發(fā)聽話地向右移。這簡(jiǎn)直太神奇了！
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到新知識(shí)，而且還懂得只要有恒心，萬(wàn)事皆能成。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文
星期五的第四節(jié)課，何老師派胡倩蘭去接了一杯水，然后神神秘秘的將水拿了起來(lái)，說(shuō)：“今天我要給大家做一次魔術(shù)表演。”我們都好奇的朝著何老師手里的水望去，之間何老師小心翼翼的將一個(gè)小雞蛋輕輕放了進(jìn)去，小雞蛋快速沉了進(jìn)去。
何老師有將雞蛋從水中撈了出來(lái)，滿面春風(fēng)的對(duì)我們說(shuō)：“看，這是魔粉，是能讓雞蛋浮在水上的魔墨粉。”說(shuō)著，就將魔粉一邊倒進(jìn)去，一邊不停地?cái)嚢柚�。同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛，有的建議一次吧墨粉到晚，有的在疑問(wèn)墨粉到底是什么，有的在猜測(cè)這次試驗(yàn)到底能不能成功。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。這時(shí)，老師說(shuō)：”見證奇跡的時(shí)刻到了！“只見何老師緊張的把雞蛋猛地一放，奇跡真的出現(xiàn)了：雞蛋先是往下沉了一點(diǎn)，然后又晃晃悠悠的浮了上來(lái)，露了半個(gè)小腦袋。同學(xué)們脫口而出：”成功了！“何老師用手指把雞蛋按入杯子里，剛按下去，雞蛋有立即浮了起來(lái)�！彪u蛋為什么恢復(fù)起來(lái)呢？“同學(xué)們疑惑不解。何老師不慌不忙的說(shuō)：”雞蛋所收到的浮力與水的密度有關(guān)。根據(jù)阿基米德的定律，同體積的物體，液體的密度越大，浮力越大。當(dāng)雞蛋所受浮力大于雞蛋自身重力式，就會(huì)上浮。我手里的“魔粉”便是鹽，而鹽水的密度可以大于雞蛋的密度，所以雞蛋可以浮在鹽水上�！奥犂蠋熤v完了這段話，同學(xué)們紛紛恍然大悟，點(diǎn)頭示意。
這次有趣的實(shí)驗(yàn)不僅讓我們得到了知識(shí)，還讓我們起身體驗(yàn)到自己做試驗(yàn)的快樂(lè)
我在實(shí)驗(yàn)中獲得快樂(lè)作文
世界上許多事情中都可能會(huì)有一定的科學(xué)原理，然而只要你做一下實(shí)驗(yàn)，再動(dòng)一下腦筋，就有可能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
那天，我在家興致勃勃地看著一本書。突然，我在書上看到一個(gè)實(shí)驗(yàn)--“雞蛋在水中漂浮”。我想：這也太奇怪了吧，那雞蛋放入水中，它就會(huì)立刻沉下去，怎么可能會(huì)在水中漂浮呢？……對(duì)了，不是有句話說(shuō)：“一切皆有可能”嗎？那我就做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證！
說(shuō)干就干，于是我拿來(lái)了需要的工具：一個(gè)杯子、一個(gè)雞蛋、一條調(diào)羹和一些鹽。我先將杯子裝滿水，然后把雞蛋放了下去。然而，雞蛋立即就像兔子見了獵人似的， 以極快的速度“藏”了起來(lái)，沒(méi)有絲毫想出現(xiàn)的想法。接下來(lái)就是舀鹽了，我先用調(diào)羹舀了一勺鹽，將它放入的杯子中，然后再用調(diào)羹去攪拌，使它溶解在水里。最后，我坐在旁邊，慢慢地等待著，等待著她露出那可愛的臉蛋……
一分鐘、兩分鐘……時(shí)間慢慢地從我身邊溜了過(guò)去，而雞蛋仍像下了山的太陽(yáng)，遲遲不肯露面。我等得不耐煩了，我想：為什么雞蛋還沒(méi)有浮起來(lái)呢？究竟問(wèn)題出在哪呢？……然后，我又去尋找資料。哦，是鹽，就是鹽的問(wèn)題。
于是，我繼續(xù)用調(diào)羹將鹽一勺一勺地放進(jìn)杯子中，然后再用調(diào)羹去攪拌，使它溶解在水里。慢慢地，慢慢地，終于，雞蛋如同清晨的太陽(yáng)，冉冉上升，一會(huì)兒就露出那可愛的臉蛋了。“耶，我成功了！”我蹦起來(lái)高興地說(shuō)。但是，我又困惑了：“為什么會(huì)這樣呢？”
我懷著疑問(wèn)，看著杯子，腦子思考著。接著，我要去尋找資料。哦，原來(lái)是因?yàn)辂}。在水里添加鹽，鹽溶解在水里后，水的密度就會(huì)變大，浮力也會(huì)變大。當(dāng)水的密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就自然而然地漂浮起來(lái)了。我頓時(shí)為自己的發(fā)現(xiàn)而感到快樂(lè)！
日常生活中，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事。如果付諸行動(dòng)，不僅能獲得更多知識(shí)，還能從中感受到無(wú)比的快樂(lè)。這不是一舉兩得嗎？同學(xué)們，我們何樂(lè)而不為呢？
我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文
今天，我要完成老師交給我們的任務(wù)了，完成一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我選擇了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)叫：有孔紙托水。
我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料；一個(gè)圓柱形的杯子，一個(gè)圓規(guī)，一張卡紙，一桶水，一個(gè)紙杯。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了!
我首先拿來(lái)一個(gè)水桶，加滿水。接著從筆袋里拿出圓規(guī)，從書柜李拿出一張卡紙，用圓規(guī)尖銳的針尖在卡紙上扎了幾個(gè)小孔。然后，我在拿出一個(gè)圓柱形的水杯和紙杯。把水杯平整的放在地上，用紙杯從事先準(zhǔn)備好的桶里，舀水出來(lái)倒在水杯中，到水杯里裝滿水。最后，拿來(lái)扎過(guò)孔的卡紙，放在水杯的口子上面，用三根手指按住卡紙，不放開。再用另外一只手抓住杯子，使水杯倒立，手掌就緩緩地放開，放開手之后卡紙竟然奇跡般的吸附在杯子口上，哇!我完成了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，“有孔紙托水"。做完實(shí)驗(yàn)之后，我上網(wǎng)搜尋了一下水為什么在有孔紙上都滴不下來(lái)？卡紙為什么掉下來(lái)？原來(lái)紙片不會(huì)掉下來(lái)的原因是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了托力，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會(huì)漏下水是因?yàn)樗砻鎻埩�，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不�?huì)漏出來(lái)。
只要你擁有一顆明銳的心，和勇于嘗試的精神，就有可能完成過(guò)你有史以來(lái)完成不了的試驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的唯一標(biāo)準(zhǔn)作文
我們都知道，用火可以煮熟食物，但是，我卻發(fā)現(xiàn)火不可以煮熟魚。我把一條小魚放在一個(gè)盛滿水的試管里，再用酒精燈在試管上端加熱，我發(fā)現(xiàn)試管上部的水在沸騰，可下部水中的小魚依然能夠自由自在地游動(dòng)。這是為什么呢？我一直都在思考。我想，以前的猜想不一定是正確的，只有實(shí)驗(yàn)才是驗(yàn)證猜想的唯一標(biāo)準(zhǔn)。那小魚為什么不被燙死，我至今還沒(méi)有弄明白。
我們所有人都認(rèn)為，把兩根不同長(zhǎng)度的蠟燭點(diǎn)燃，放在相同的玻璃罩里，長(zhǎng)的蠟燭是后熄滅的，短的蠟燭是先熄滅的。可是事實(shí)并非如此。這了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的，我們唯一可行是，還是實(shí)驗(yàn)。我拿了兩根長(zhǎng)度不同的蠟燭，放在同一個(gè)玻璃罩里。一開始兩根蠟燭的燭焰都是一樣的旺盛。后來(lái)，兩根蠟燭的燭焰越來(lái)越小。不可思議的事情發(fā)生了，長(zhǎng)蠟燭竟然在短蠟燭之前熄滅了。這又是為什么呢？對(duì)我來(lái)說(shuō)，至今也還是一個(gè)迷。這同樣也證明了以前的猜想不一定是正確的。
我們大多數(shù)人都認(rèn)為，雞蛋放入水中會(huì)下沉。但是這也并不一定。如果在水中放入一些食鹽，你便會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：雞蛋竟然也能浮到水面上來(lái)。這是不是個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)？這同樣是說(shuō)，對(duì)于生活中的現(xiàn)象，不試不知道，一試嚇一跳。
通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中的許多現(xiàn)象，光猜想是沒(méi)用的，那樣只會(huì)讓你迷惑一生，只有實(shí)驗(yàn)才可以證明猜想的對(duì)與錯(cuò)，因?yàn)�，�?shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
有趣的雞蛋實(shí)驗(yàn)作文
星期日的早上，我和爸爸買了兩斤雞蛋，一到家我興沖沖地挑了個(gè)圓滾滾的雞蛋，放在桌上，爸爸走過(guò)來(lái)，看見桌上的的雞蛋，便問(wèn)我：“怎么了，飯都吃過(guò)了，還拿個(gè)雞蛋，難道沒(méi)吃飽嗎？"當(dāng)然不是啦,我是在做薄殼結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)、爸爸一聽，眉頭立即舒展開來(lái)。他似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很感興趣。
我先拿起雞蛋，用手捏緊，嘿，還真結(jié)實(shí)!我使勁捏著，可雞蛋一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有。我生氣了，又加了把勁，但雞蛋還是沒(méi)有變化。這時(shí)，爸爸一把奪過(guò)雞蛋，對(duì)我說(shuō)：“你人小，沒(méi)勁，看我的�！蔽抑缓貌环䴕獾淖龅揭贿叺男“宓噬稀０职质棺懔藙�，用手緊緊握住雞蛋，結(jié)果，雞蛋還是沒(méi)碎。我得意地問(wèn)：“你人大，有勁，雞蛋碎了嗎？爸爸氣急敗壞，又拿起雞蛋繼續(xù)使勁捏。只見他的臉越漲越紅，眼睛都瞇成了一條縫，手臂也越來(lái)越向外伸展，手背上的青筋都鼓起來(lái)了.......我害怕地捂起耳朵，生怕雞蛋捏碎了.......
忽然，啪的一聲，伴隨著我的尖叫，只見蛋花四濺，蛋殼進(jìn)射，四周的墻壁上紛紛掛彩。墻上、電視機(jī)上、桌子上、凳子上、洗衣機(jī)上.......就連掛鐘都成蛋花之家。
爸爸一看壞了，看來(lái)光相信書上的知識(shí)還真不行，害的我們家成了蛋花之家嘍；媽媽這下忙開了，又是擦墻。又是擦桌子，爸爸忙的不可開交，我看到這副狼狽不堪的摸樣，捧腹大笑。同時(shí)這笑聲我也悟出一個(gè)道理；所有道理都不是肯定的，正確的，千萬(wàn)不要人云亦云��！
晚上，我和爸爸一起做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看雞蛋能不能浮起來(lái)。
我放了一杯水，我把雞蛋放入了水中，我加了一些鹽，雞蛋浮不起來(lái)，我放了許多鹽，這是爸爸來(lái)了說(shuō)；“這不鹽的問(wèn)題，而是你的問(wèn)題，要把鹽攪拌一下，只見雞蛋想穿上了救生衣一樣浮了起來(lái)，這件事讓我明白了，人只要有恒心，什么事都能做好。
有趣的小實(shí)驗(yàn)作文
“我吸起來(lái)了！”“我吸起來(lái)了！”教室里傳出一陣陣振奮人心的歡呼聲。這到底是怎么一回事呢？原來(lái)，今天下午，我們教室里做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。
首先拿出幾張薄薄的紙，再拿出一把塑料筆。這樣，準(zhǔn)備工作就做好了。然后，我們?cè)侔鸭埶撼稍挾嘈∷槠�，把塑料筆往毛衣或頭發(fā)上來(lái)回摩擦許多次，馬上放到紙片上，然后小紙片就會(huì)一下子粘貼到塑料筆上。
我一只手拿著塑料筆，另一只手撕著薄紙，薄紙被我撕成很多大小不一的紙片。接著，我拿著塑料筆在頭以上來(lái)回摩擦，最后輕輕地把塑料筆放在紙片上方。這時(shí)，不知從哪兒產(chǎn)生了一股奇跡般的力量，紙片慢慢站立了起來(lái)，最后，紙片竟一動(dòng)不動(dòng)地“粘”到了上面�！半y道這是魔法？”我心里很納悶。
正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，陸老師說(shuō)：“打開書132頁(yè)，你們就知道原因了！”于是我半信半疑地打開了書。
讀著讀著，我心里豁然一亮，原來(lái)塑料筆擦產(chǎn)生靜電，靜電吸起了小紙片。我略微一思考，用手衣的袖子直接去吸，果然吸起來(lái)了話多小紙片，用手套也行呢！
在生活中，這樣的趣事也有話多。例如：有時(shí)人站在電視機(jī)前，回頭時(shí)頭發(fā)會(huì)豎起；脫毛衣時(shí)，毛衣能讓頭發(fā)豎起來(lái)……
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我明白了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課作文
自從我跨過(guò)小學(xué)的大門以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有妙趣的數(shù)學(xué)課，有奧秘?zé)o窮的自然課。其中一堂自然可讓我記憶猶新。
那是一年前的一個(gè)星期二上午，快放學(xué)了，侯老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，每一個(gè)人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。我們都猜想蛋殼的用處，有的猜老師讓我們畫彩蛋，有的猜老師要個(gè)我們做實(shí)驗(yàn)，還有的說(shuō)老師要讓我們學(xué)其妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，看我們納悶的樣子，老師笑著說(shuō)：“下一節(jié)可自動(dòng)揭曉�！�
上課了，老師猜透了我們的心思，調(diào)理的說(shuō)：“我們要用這個(gè)蛋殼做實(shí)驗(yàn)�！惫�，我想猜中了老師的意圖�！巴瑢W(xué)們，你們看這蛋殼，拱形的那面和凹陷的那面哪個(gè)更容易破？”同學(xué)們都覺(jué)的凹陷的那面容易破。我反復(fù)做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，拱形那一面怎么也破不了，同學(xué)們都很疑惑。
老師看我們疑惑的樣子，告訴我們：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，拱形面可以抵消外力的作用，讓結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。薄殼原理無(wú)處不在要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘�！�
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)了安全帽，擋風(fēng)玻璃等也是出自薄殼原理，洪老師的這堂課給我留下了很多的思索。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zwzt/1204514.html
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