【2019深圳二模作文作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。
校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。
【高分作文】
NO.10-54分
適度“觸目”，才可“驚心”
近日，我�！敖煌ò踩逃睓淮爸械囊粡堈掌鹆送瑢W(xué)們的熱議。有同學(xué)認為照片太過觸目驚心。有同學(xué)則不以為意。對此，我想談?wù)勎业膸c看法。
首先，我認為我們需要一些“觸目驚心”。有多少人在自己經(jīng)歷痛苦之后，才會真正記住痛苦的滋味，又有多少人在自己失去之后，才會真正感悟到珍惜的重要。因此，觸目驚心才能引起同學(xué)們的關(guān)注，更何況，我們?nèi)眨浚┣皢拘训氖侨藗儗氋F生命的重視。（第一層：基本肯定。）
其次，我認為，在校園中的“觸目驚心”應(yīng)適度。車禍現(xiàn)場血肉模糊之景固然觸目驚心。但未免太過于毛骨悚然，諸如此類過度驚心的圖畫照片不適合宣傳，否則“安全櫥窗”就會化身為“恐怖櫥窗”，于是無人問津，更不用說起到宣傳作用。（第二層：局部否定。）
再次，何種驚心可稱適度，我校貼出的車禍現(xiàn)場的照片，可稱“驚心”，卻失去“適度”。真正震撼人心的，不僅限于“慘烈”本身，還有慘烈背后的諸多后果，朋友家人的悲痛，孩子未來生活的孤獨無助......種種悲涼后果，也足夠替代事故本身，這種驚心事件的轉(zhuǎn)換，同樣可以引起人們的重視，這樣，人們不僅可以避免視覺上的折磨，又可以讓心靈得到?jīng)_擊，此種“驚心”才可稱真正的“觸目驚心”。（第三層：完善的辦法。）
最后，我認為，無論是“觸目驚心”，還是“溫馨提示”，他們所扮演的角色，都只是為了提醒人們，如同網(wǎng)站中五花八門的廣告，如同雜志色彩斑斕的封面，它們的作用都只是為了吸引人們的眼球，而真正重要的是它們的內(nèi)容，如果在“觸目驚心”之后什么還是為所欲為，那么所謂“觸目驚心”，只是徒增人們的無所畏懼，因此，在觸目驚心的同時，學(xué)校也要進行引導(dǎo)，使同學(xué)真正了解其中的危險與弊端，進而才能真正讓觸目驚心，發(fā)揮作用。（第四層：權(quán)衡比較，求同提升。）
真正可怕的事物不是危險本身，而是人們那顆不畏懼危險的心，因此，觸目驚心有助于人們認識到危險的可怕。然而，過度的“觸目”會令人陷入恐慌，因此，適度“觸目”才可驚心。
【點評】
本文形式近乎呆板，然而，大巧常藏于樸拙，大智常寓于愚笨。作者的智巧之處在于：一、氣定神閑，不慌不忙，逐層道來；二、肯定“觸目”，但不回避其弊端，從“恐怖櫥窗”到“不畏懼危險的心”，語義漸深；三、所提出的辦法——關(guān)注“慘烈背后的諸多后果”，其思考之深，非常人所能及；四、別人是求異比較，作者卻求同比較，比較之后提升思考，讓人拍案叫絕。（科學(xué)高中胡艷琴）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zuowen/xiezuo/1237618.html
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