作者：河南省新安縣第二高級(jí)中學(xué) 于劍濤

考場(chǎng)作文寫作目的非常明確：贏得高分。要達(dá)此目的，筆者以為以下四種意識(shí)必不可少：

押題意識(shí)

復(fù)習(xí)備考只有具有較強(qiáng)的針對(duì)性，才能省時(shí)高效，事半功倍。雖然考前我們并不提倡猜題押題，以免掛一漏萬，造成遺憾，但具有一定的押題意識(shí)，有選擇、有針對(duì)的高效復(fù)習(xí)備考，則是必須的。白居易有言：文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。高考作為為國選材的選拔性考試，關(guān)注社會(huì)生活，思考現(xiàn)實(shí)人生是高考作文命題的基本原則。所以，縱觀歷年高考作文命題，某種程度上都與社會(huì)熱點(diǎn)或多或少、或明或暗的契合：2007年，漫畫作文“出事了吧”，矛頭直指社會(huì)熱點(diǎn)問題：家庭、學(xué)校和社會(huì)教育弊端；2019年，抗震救災(zāi)，無需多言；2019年，寓言型材料作文“小兔學(xué)游泳”命題指向人才培養(yǎng)與發(fā)展問題；2019年，漫畫作文《有魚吃還捉老鼠》命題指向“啃老族”這一社會(huì)頑疾；2019年，“大國崛起”直擊社會(huì)熱點(diǎn)；2019年，“修船工刷漆順手補(bǔ)漏”暗扣當(dāng)年熱點(diǎn)“小悅悅事件”；2018年，老切割師切割鉆石的感悟，暗合當(dāng)年黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人換屆這一重大社會(huì)熱點(diǎn)：很顯然，要駕馭處在改革深水區(qū)的中國這條航船，要憑過去的“經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣”！2019年，山羊過獨(dú)木橋的比賽，關(guān)涉規(guī)則、規(guī)矩問題，無論是守規(guī)矩還是突破規(guī)則，也都與反腐治貪和改革創(chuàng)新的熱點(diǎn)暗合；年，女兒舉報(bào)高速路駕車打電話的老爸，更是直擊四中全會(huì)依法治國的熱點(diǎn)！那么，今年的社會(huì)熱點(diǎn)是什么？親愛的讀者，你想過這個(gè)問題嗎？愚以為，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”應(yīng)該成為首選的熱門話題。退一步講，即使命題不是社會(huì)熱點(diǎn)，但我們?cè)跇?gòu)思行文時(shí)，也要盡可能選用能夠體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)的新鮮材料入文，為我們的作文掙足“時(shí)代氣息”分。

審題意識(shí)

如果押不住高考命題，那也沒有什么可遺憾的。畢竟，押題靠的是運(yùn)氣，審題則要靠實(shí)力。盡管我們常說：仁者見仁，智者見智；一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特。但面對(duì)高考作文命題材料，請(qǐng)您記住：要寫出能贏得高分的考場(chǎng)作文，我們就必須努力追求最佳立意，要下功夫真正弄清楚“莎士比亞”（命題者）筆下的那一個(gè)“哈姆雷特”（命題意圖）到底是怎么回事！審題的方法很多，但愚以為，將一則材料看作一篇短文，徹底弄清楚短文的中心思想，也就找到了材料的第一立意、最佳立意。我們知道一篇文章表現(xiàn)中心的方式，不外乎開宗明義（中心在前）、卒章顯志（中心在后）、承上啟下（中心在中）三種，而對(duì)于一則命題材料而言，由于篇幅所限，材料的中心更多的蘊(yùn)含在材料的結(jié)尾處。如2019年，材料最后“這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)�！憋@然，不同的人物身份代表不同的立意角度：裁判員要守“規(guī)則”（沒有規(guī)矩不成方圓）；運(yùn)動(dòng)員為贏比賽要破“規(guī)則”（改革創(chuàng)新）；觀眾作為旁觀者，可褒可貶，可贊可反。而最后一句，實(shí)則暗示“比賽如此，其它亦然”。再如2018年，材料最后是“老切割師說：‘要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣，不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。’一個(gè)“要……，更要……”的遞進(jìn)句式，將材料主題和盤托出。此外，中心人物、中心事件、中心線索等等，也常是最佳立意所在。如2019年的運(yùn)動(dòng)員和裁判、2018年的老切割師（均屬中心人物），2018年的舉報(bào)高速開車開車打電話（中心線索），2019年的修船工刷漆時(shí)順手補(bǔ)漏（中心事件）。

基礎(chǔ)意識(shí)

如果說審題對(duì)錯(cuò)、立意高下事關(guān)高考作文成敗的話，那么，行文時(shí)中規(guī)中矩，無論是內(nèi)容還是表達(dá)，都努力按照一類卷的標(biāo)準(zhǔn)去做，就是贏得高分的可行性策略了。基礎(chǔ)等級(jí)包括內(nèi)容和表達(dá)兩個(gè)方面：內(nèi)容上，要盡最大可能做到符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，思想健康，感情真摯；表達(dá)上，要盡力做到符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字跡工整。內(nèi)容就是思想，“文章大美是思想”，而語言又是思想的載體。要想“內(nèi)容”達(dá)標(biāo)，就必須多讀，多寫，讀寫結(jié)合，積累素材，提升素養(yǎng)；表達(dá)就是形式，而形式又為內(nèi)容服務(wù)。要想“表達(dá)”過關(guān)，就必須多寫、多練：寫整篇，寫片段，寫日記；練構(gòu)思，練技巧，練書寫。所有這些標(biāo)準(zhǔn)和要求，說說容易，做起來難，需要高三一年甚至是高中三年有目的、有計(jì)劃、有步驟、有措施的分步實(shí)施，日積月累，終達(dá)目的。通常，高一高二要按照必修教材“表達(dá)交流”單元安排的內(nèi)容腳踏實(shí)地，步步為營。進(jìn)入高三，上學(xué)期（一輪復(fù)習(xí)）則重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)層面，分點(diǎn)練習(xí)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，苦練功力。抓住了基礎(chǔ)等級(jí)，也就抓住了作文成績的“大頭”，在此基礎(chǔ)上，如果能突破發(fā)展等級(jí)這座堡壘，考場(chǎng)作文何愁不得高分？

發(fā)展意識(shí)

如果說基礎(chǔ)等級(jí)是塊比較容易吃到嘴的肉，那么發(fā)展等級(jí)就應(yīng)是塊較難啃的骨頭了。但為了實(shí)現(xiàn)得高分的目標(biāo)，難啃也要啃！因?yàn)殡y，戰(zhàn)略上要重視它，戰(zhàn)術(shù)上則要輕視它。怎么說呢？客觀存在的任何事物之間，總是有著千絲萬縷的必然聯(lián)系。就拿發(fā)展等級(jí)的“深刻”來說，它有三個(gè)“抓手”：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。這看似互不相干的三方面之間，有無必然聯(lián)系呢？任何事物只要能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，也就必然能揭示出隱含在事物內(nèi)部的因果關(guān)系，因?yàn)橐蚬�關(guān)系是客觀存在于任何事物間的唯一的必然的聯(lián)系，“因果報(bào)應(yīng)”講的其實(shí)就是這個(gè)道理！而一旦我們透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，揭示了事物內(nèi)在的因果關(guān)系，表達(dá)這種關(guān)系的觀點(diǎn)就必然具有啟發(fā)作用！再如“豐富”，“材料豐富”說的是記敘類文章；而在論說文中則表現(xiàn)為“論據(jù)充實(shí)”；在敘事類文學(xué)作品如小說、戲劇、敘事詩和敘事散文中，則表現(xiàn)為“形象豐滿”；而在抒情性文學(xué)作品如抒情散文、抒情詩中，則表現(xiàn)為“意境深遠(yuǎn)”。深刻、豐富如此，有文采、有創(chuàng)新其實(shí)亦然。為了實(shí)現(xiàn)“發(fā)展”等級(jí)達(dá)標(biāo)這一目標(biāo)，除了上文說的在高一、高二時(shí)按教材安排的項(xiàng)目系統(tǒng)訓(xùn)練外，在高三復(fù)習(xí)備考的下學(xué)期（二、三輪復(fù)習(xí)），則要有重點(diǎn)、有針對(duì)性的提升發(fā)展等級(jí)，按照深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新的具體標(biāo)準(zhǔn)，分層練習(xí)，由點(diǎn)而線，不求面面俱到，但求特征明顯，印象深刻。

作文是高考語文的重頭戲，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及從審題立意、選材組材到謀篇布局、行文修改的方方面面；得高分是考場(chǎng)作文的一個(gè)理想目標(biāo)，技巧也不是一兩千字就能解決的問題。但是，立意求深，材料求新，結(jié)構(gòu)求巧，語言求美，應(yīng)該是一切高分作文的必備特征。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zuowen/kaoshi/1151152.html

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