注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力稱為注意力。注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過(guò)程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步去集訓(xùn)、記憶和思考等。注意包括被動(dòng)注意（又稱不隨意注意）和主動(dòng)注意（又稱隨意注意）。BeR
　 兒童的注意力是在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生發(fā)展和完善起來(lái)的。剛出生至1歲的嬰兒，只出現(xiàn)被動(dòng)注意，而且注意力極弱，只有較大的聲響及鮮艷的色彩等較強(qiáng)烈刺激才能引起短暫的注意。1~3歲幼兒，開(kāi)始出現(xiàn)主動(dòng)注意萌芽，至4~5歲，主動(dòng)注意有所發(fā)展，但此期小兒仍以被動(dòng)注意占優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)齡前小兒的活動(dòng)主要是在被動(dòng)注意參與下進(jìn)行，對(duì)鮮明、新穎、具體的現(xiàn)象和變化著的事物較容易產(chǎn)生注意，故參加有趣的活動(dòng)時(shí)注意力強(qiáng)于刻板單調(diào)的活動(dòng)時(shí)的注意力。6~12歲兒童（即學(xué)齡兒童）被動(dòng)注意和主動(dòng)注意均有所增強(qiáng)，并逐漸能把注意更多地與學(xué)習(xí)相連。但是，與成人相比，他們的注意較差，表現(xiàn)為：BeR
（1）注意的穩(wěn)定性較差，即注意集中的時(shí)間較短，容易分心，集中注意的時(shí)間與小兒需注意的內(nèi)容和形式有關(guān)。BeR
　�。�2）注意的范圍較局限。BeR
　　（3）注意的分配（即把注意同時(shí)指向不同對(duì)象的能力）處于發(fā)展中，例如，一年級(jí)學(xué)生常只能聽(tīng)課，卻難以同時(shí)用筆記下老師講的話，至高年級(jí)小學(xué)生則可一邊聽(tīng)課一邊記筆記。BeR
　　（4）注意由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的能力仍不完善，故當(dāng)讓小兒將注意力由感興趣的游戲或玩耍轉(zhuǎn)移到不感興趣的學(xué)習(xí)時(shí)較難，所需時(shí)間較長(zhǎng)。中學(xué)兒童的注意力則逐漸接近成人。BeR
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