卡特威爾談注意力

——我如何培養(yǎng)孩子的良好的專心致志習慣

有的孩子天生很聰明，在他們很小的時候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由于沒有得到父母良好的教導，他們?nèi)菀讓κ裁炊几信d趣，對什么都想學，聰明的孩子最容易如此。
有求知欲和多種興趣肯定是一一件好事，但這要看父母去臬教導他們。如果沒有正確的指導，他們很有可能什么都要學，但什么都學不好。
專心致志的習慣
有的父母問我，為什么他們的孩子每天都坐在書桌旁苦苦學習，卻絲毫沒有一點長進呢。為什么卡爾學習得那好好，而他們的孩子卻始終那么差呢。這些父母對此產(chǎn)生深深的疑問，他們認為自己的孩子已經(jīng)非常的勤奮，但仍沒有好的成績，是不是自己的孩子太笨，或者實在因為卡爾太聰明。
特別是卡爾在學習上略有所成的時候，我經(jīng)常被那些善良的父母包圍，他們總是不約而同地向我問這一問題。
對于這種問題，有時我真不知該怎樣回答。因為一個孩子的成長是由多種因素支配的。但我有一點可以肯定，那些孩子在學習上之所以沒有取得令人滿意的成績，太多是由于沒有從小養(yǎng)成良好的學習習慣的緣故。我不相信自己的兒子真正是有多么高的天賦，也不相信那些孩子就一定是天資不足。
我認為，這些都全在于父母，父母怎么培養(yǎng)孩子，怎樣去培養(yǎng)孩子，怎樣去引導他們才是真正至關(guān)重要的。
有的孩子天生很聰明，在他們很小的時候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由于沒有得到父母良好的教導，他們?nèi)菀讓κ裁炊几信d趣，對什么都想學，聰明的孩子最容易如此。
有求知欲和多種興趣肯定是一件好事，但這要看父母去怎樣教導他們。如果沒有正確的指導，他們很有可能什么都要學，但什么都學不好。
卡爾也是個好學而有多種愛好的孩子，但他并沒有因興趣廣泛而影響學習。關(guān)鍵在于我從他很小的時候就嚴格地教育他學會計劃和安排。
無論在他學習什么時候，我都要求他達到專心致志。學語方的時候就只考語言，學教學就專心于數(shù)學。我絕不允許他的學習的時候想著玩，玩的時候又擔心學習跟不上。因為不能用心一處，那么一切都白費；如果不能專心一處，即使孩子整天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子而已，只是一種對時間的任意糟踏，也是對自己和別人的一種欺騙。
很多的孩子成天在書桌旁學習卻沒有好的成績，大多是由于不能專心導致的。他們坐在那里發(fā)呆，捧著書本卻心系別處，或者望著天空想入非非。這樣的狀態(tài)，怎么能夠?qū)W好知識呢？我認為，與其這樣，還不好到外面去痛痛快快地玩一場。
我一個朋友的兒子哈特威爾，是一個非常聰明的孩子，他的年齡比卡爾整整大十歲，由于我和他的父親是多年的老朋友，幾乎是看著他長大的。哈特威爾小時候幾乎和卡爾一親，對萬事萬物都有極強的好奇心，也有很強烈的求知欲。
每當我去他們家串門時，那個可愛的孩子總圍著我問這問那�；蛟S是我對孩子有很強的耐心吧，我對他的問題總以給予認真的解答。由于這樣，小哈特威還把我當成他的好朋友呢！
但是，當這個孩子開始接受正規(guī)的教育時，他的父母告訴我哈特威爾的成績總是不盡人意，起初我感到非常奇怪，因為孩子很聰明，他的父母也都是很學識的人，他們對孩子的教育應該是很不錯的，可是為什么會這樣呢？
為了幫助他的父母解開這個謎，有一次我要求他的父母允許我偷偷地觀察哈特威爾是怎樣學習的。
學習的時間到了，哈特威爾像往常那樣坐在書桌前準備背誦荷馬的詩。我在另一個房間從門縫里悄悄地觀察他。當時他在默誦，我能聽到小聲的誦讀，可是，不一會兒，他的小聲的誦讀聲漸漸沒有了。我發(fā)現(xiàn)他的眼睛并沒有放在捧著書本上而是抬起頭呆呆地望著窗外。
我知道，孩子學習走神了，他一定沒有精力集中在書本上。我把哈特威爾的父親也叫過來觀察他。他的父親看到這樣的情景頓時炎冒三丈，立刻就要進去訓孩子。
我及時地阻攔了哈特威爾的房間。當我已經(jīng)走到他身后的時候，他仍然沒有發(fā)現(xiàn)。我想，這孩子一定是在想什么東西都想得入謎了。于是，我輕輕地在他的肩膀上拍了拍，他似乎受到了驚嚇，渾身微微地抖動了一下。
“哈特威爾，你 在想什么呢？”
“哦，是威特先生。”
“你在想什么呀？學習的時候應該用心，為什么走神了呢？”我輕言細語地問。
“我……我沒有想什么。”
“那好，我再考考你剛才痛誦的詩。”我拿起了他的書本，看著他說。
過了很久，哈特威爾一句也涌背出來。他滿臉通紅，羞愧難當。
“孩子，你如果沒有想別的事，那么怎么會一句也記不住呢？”
后來，哈特威爾只得承認他在剛才學習時走神了。
“我也不知道為什么？看書時總是這樣，總要去想別的事情。”
“那你剛才在想什么事？”我又問。
“我在想昨天發(fā)生的一件事，有一個小朋友仗著他身強力壯，就欺負別的孩子，我很氣憤。我剛才在想我如果是一個武世高強的劍客就好了，那么我一定會教訓教訓他。我會騎著高大的白馬，揮舞著長長的寶劍去幫助那么弱小的小朋友，一定要讓壞孩子嘗嘗被欺負的滋味……”
他一邊說，一邊比劃起來。
這時，我看到哈特威爾的臉上充滿了奇異 的光彩，他在憧憬著自己成為英雄的場面。
“聽我說，孩子，”我打斷了他，慢慢地開導他：“你知道嗎？幫助別人是好事，但不能光坐在這里想呀！他現(xiàn)在看的書是荷馬，這里面有很多英雄的故事，你應該在書中尋找那些英雄的事跡，看看他們的怎樣成為英雄的。何況，你現(xiàn)在正在學習，其他的事情應該暫時放下，努力地學好本領才會使自己成為一個強者。
你想成為英雄，想幫助別人，就應該在書本中學習那些英雄的智慧，而不是在書桌前幻想自己成為英雄。你說對嗎？”
“我明白了。”小哈特威爾好像忽然悟到了什么東西一樣，“現(xiàn)在我在書中學習英雄的智慧，等學完后我再到外面去鍛煉身體，也把自己的身體煉得強壯有力。那么等我長大后，就可以真正地幫助那些弱小的人們了，你說對嗎？威特先生。”
“是啊，道理就這么簡單。”我知道他解除了心中的謎惑，也為他感到高興，“現(xiàn)在，哈特威爾騎士，你知道怎么做了嗎？”
“知道了。”說著，他便捧起了書本，專心致志地學習起來。
后來，他的父母碰見就說，“威特牧師，你的教育方法真捧，現(xiàn)在孩子的學習成績提高得真是驚人。“
哈特威爾學習不好的癥結(jié)在于他不能用心于一處。我發(fā)現(xiàn)了這一點，并用巧妙的方式讓他全心用于學習，那么他的成績有很大的進步是很自然的事。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zhuyili/13560.html

相關(guān)閱讀：集中注意力的六大金律
集中注意力
如何讓自己的注意力能夠高度集中
兒童注意力訓練的特點
注意力認知療法