晚10點(diǎn)，xx同學(xué)筋疲力盡的躺在床上，感覺(jué)身體被掏空。終于做完了今天所有的作業(yè)，終于整理完所有的錯(cuò)題，終于預(yù)習(xí)完明天所有要學(xué)的課程。。。。。。自己還莫名有點(diǎn)小感動(dòng)。
xx同學(xué)是誰(shuí)，可能是你，可能是我。
進(jìn)入初中之后的這一個(gè)月，孩子們真正體會(huì)到了初中和小學(xué)的翻天覆地的變化�？颇慷嗔�，老師多了，作業(yè)多了，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，似乎每天都有上不完的課，做不完的作業(yè)。所以也暴露出孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)大的問(wèn)題：每天都在忙忙碌碌的上課、做作業(yè)，真正帶給孩子思考的可能很少。孩子們?nèi)菀紫萑胍环N假性勤奮的狀態(tài)，看似忙忙碌碌，可能收獲很少。
什么是假性勤奮？咱們來(lái)一起看下這幾個(gè)問(wèn)題
1。效果：這項(xiàng)任務(wù)完成后有沒(méi)有讓你對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn)不帶任何含糊的了解和領(lǐng)悟；
2。對(duì)比：和你同學(xué)、和你之前相比，多做了這一項(xiàng)任務(wù)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)或者學(xué)習(xí)效率有沒(méi)有提高；
3。成長(zhǎng)：長(zhǎng)期的堅(jiān)持對(duì)自己的做題技巧、領(lǐng)悟能力等有沒(méi)有提高。
究竟什么原因讓我們陷入了假性勤奮的狀態(tài)？
總結(jié)下有這么幾點(diǎn)：
1。機(jī)械完成任務(wù)；
有些孩子可能就會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)的作業(yè)太多，機(jī)械地在完成任務(wù)，自己的唯一一個(gè)目的就是做完所有作業(yè)，然后給自己多一點(diǎn)娛樂(lè)和休息的時(shí)間。父母還高興于孩子每天都辛苦地完成作業(yè)，但往往忽略了有沒(méi)有產(chǎn)生效果；
2。自己放棄思考；
完成作業(yè)本是件帶入思考的事情，但往往孩子容易陷入懶惰思考的情況。不愿意想太多，一個(gè)可能是作業(yè)多，思考太多，浪費(fèi)的時(shí)間就多，作業(yè)是做不完的。二個(gè)是自己容易懶得動(dòng)腦，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)都喜歡舒服的狀態(tài)。玩是舒服的，做作業(yè)是累的；什么都不想是舒服的，動(dòng)腦子是累的。
3。毫無(wú)deadline；
對(duì)于作業(yè)的完成沒(méi)有給自己設(shè)置完成的時(shí)間，所以很容易在做作業(yè)當(dāng)中陷入游離狀態(tài)，效率低。
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問(wèn)題一：機(jī)械完成任務(wù)
l場(chǎng)景舉例
學(xué)校老師或者爸媽要求孩子整理改錯(cuò)本，xx同學(xué)忙了一個(gè)晚上終于把改錯(cuò)本整理完成，并且按照了之前老師教的方式，用了不同顏色筆，整理的非常的漂亮，而且有條理，老師和爸媽看了非常的欣慰，孩子自己也把自己感動(dòng)了。
lI存在問(wèn)題
這種情況往往陷入機(jī)械的完成任務(wù)的狀態(tài)，改錯(cuò)本對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)任務(wù)，而不是自己查缺補(bǔ)漏最好的方式。所以雖然孩子可能整理的非常的漂亮，但只要看下孩子的解析是否合適或者再拿另外一道同類型的題目去考察孩子，就能知道他對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是真的理解，還是只是在抄題目，搬解析。
lII改進(jìn)思路
對(duì)于學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，孩子自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和體會(huì)能力是最重要的，所以一個(gè)孩子對(duì)今天任務(wù)收獲的心得顯得尤為重要。杜絕忙忙碌碌一天，最后卻不知道自己今天都干了什么，學(xué)到的知識(shí)重點(diǎn)有那些。給大家安利個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——心得本。
心得本不等于日記
對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們常見(jiàn)的是放電影的學(xué)習(xí)方法，就是每天花一定時(shí)間回顧下今天學(xué)到的知識(shí)。但只停留在想還是不夠的，建議孩子們無(wú)論是海邊的課還是學(xué)校的課，都可以采取這個(gè)方式。
每天上完課之后，花幾分鐘時(shí)間先回顧下今天的知識(shí)，然后把想到的每個(gè)科目的重點(diǎn)寫在心得本上。
心得本不等于筆記本
回顧的時(shí)候，不能參考咱們的筆記，就單純的回顧就好，每個(gè)科目三個(gè)，不要太多。
具體該怎么做呢，文件和視頻掃描下方的二維碼哦
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問(wèn)題二：自己放棄思考
l場(chǎng)景舉例
孩子上課聽(tīng)課效果很好，聽(tīng)課筆記也做的非常好，但對(duì)應(yīng)的題目卻做的比較差。
lI存在問(wèn)題
這個(gè)時(shí)候孩子往往處于作業(yè)比較多的情況，孩子自己意識(shí)里會(huì)給自己一個(gè)負(fù)擔(dān)——還有好多作業(yè)要做，做的越多越快越好。所以做題過(guò)程中會(huì)保留自己聽(tīng)課的時(shí)候第一的印象，但往往有些回憶是帶有自己的主觀臆斷的，往往就會(huì)把老師額外補(bǔ)充的所遺漏。甚至到后來(lái)改錯(cuò)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)答案和解析完全按照老師寫的給的照搬，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己加工。
lII改進(jìn)思路
對(duì)題目的思考能力是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)能力，所以建議孩子在做題的時(shí)候都能寫下自己的一些想法和分析，可以很簡(jiǎn)單，但就能看出來(lái)孩子這道題是不是真正自己理解做出來(lái)，還是“三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)”做出來(lái)。包括錯(cuò)誤題目的分析，分析錯(cuò)因更加重要，最后寫完之后可以讓同學(xué)或者老師看下，因?yàn)槲覀兒苋菀酌稍谧约旱墓睦铩?/p>
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問(wèn)題三：毫無(wú)deadline
l場(chǎng)景舉例
孩子做了一晚上的作業(yè)，爸爸媽媽很是為孩子感到辛苦，但卻發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有完成多少作業(yè)。
lI存在問(wèn)題
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這種情況的孩子往往對(duì)作業(yè)完成沒(méi)有時(shí)間概念或者時(shí)間管理分配不當(dāng)。
lII改進(jìn)思路
將大目標(biāo)轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，拆分至具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。這樣才會(huì)有真實(shí)的緊迫感，逼著自己去跟進(jìn)自己的計(jì)劃進(jìn)度，一定要給自己合適的預(yù)估時(shí)間哦。
總結(jié)
1、拒絕窮忙，首先做最重要的事情。
2、多思考，多和老師和同學(xué)交流，避免自己的思維方式和知識(shí)理解跑偏。
3、將大目標(biāo)拆分為小目標(biāo)，為每一個(gè)小目標(biāo)設(shè)置deadline。
很多時(shí)候不能理解每天努力學(xué)習(xí)的自己，忙忙碌碌，感動(dòng)了自己，辜負(fù)了時(shí)光。
是時(shí)候醒醒了，每天努力學(xué)習(xí)的我們好好思索一下，我們是否陷入了一種假性勤奮？如果是的話，讓我們來(lái)反思總結(jié)過(guò)程中的問(wèn)題，高效利用每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間，做一個(gè)高效學(xué)習(xí)的人。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zhongkao/807152.html
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