昨日，武漢市初三畢業(yè)生進(jìn)行了中考前的最后一次大型“演練”——4月調(diào)考，此次調(diào)考試卷的題型、題量、命題要求都和中考保持一致。4月調(diào)考起著中考“風(fēng)向標(biāo)”的作用，對(duì)中考復(fù)習(xí)和備考有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。本報(bào)特約請(qǐng)調(diào)考試卷的命題人、武漢市教科院教研室教研員（部分教研員將參與中考命題），以及部分優(yōu)秀教師，對(duì)各科試卷進(jìn)行分析，并對(duì)考生提出復(fù)習(xí)建議。今天先刊發(fā)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、歷史與社會(huì)的試卷分析，物理、化學(xué)、英語(yǔ)的試卷分析明日刊登。
語(yǔ)文
作文首現(xiàn)兩個(gè)命題
“與去年中考語(yǔ)文卷相比，難度略有降低，但文言文的閱讀量有所增加�！弊蛉� 初中生物，金報(bào)名師團(tuán)老師坦承，此次4月調(diào)考，作文提供一個(gè)材料，并首次加上兩個(gè)命題，學(xué)生從兩個(gè)命題中任選一個(gè)�！按伺e讓學(xué)生有了更多選擇，意在鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好記敘文�！�
與往年不同，此次試卷選材課內(nèi)外兼顧，許多素材都來(lái)源于課本。比如，基礎(chǔ)部分的“字形辨析”、詞語(yǔ)運(yùn)用等，均來(lái)自于課本。同時(shí)，文言文閱讀中詞語(yǔ)理解的部分素材來(lái)自課外，但考查的知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)的。
“復(fù)習(xí)時(shí)，課內(nèi)知識(shí)、課外素材要兼修�！蔽錆h市教科院稱(chēng)，試卷的素材非常鮮活，如“利比亞撤僑事件”、“日本九級(jí)大地震”等均入題，讓學(xué)生關(guān)注生活。此外，考生平時(shí)要學(xué)會(huì)“品味”語(yǔ)言，在細(xì)節(jié)品讀和咀嚼中學(xué)會(huì)“用”語(yǔ)言�？忌綍r(shí)除了讀懂文章外，更要借此不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。
今年，初三元月調(diào)考作文，是一個(gè)材料加一個(gè)命題。但在四月調(diào)考中，是一個(gè)材料加兩個(gè)命題，學(xué)生從兩個(gè)命題中，任選一個(gè)。“兩個(gè)命題‘我曾有夢(mèng)’和‘守護(hù)夢(mèng)想’，意在鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)記敘文�！泵麕焾F(tuán)老師說(shuō)，此題既可寫(xiě)記敘文，也可寫(xiě)議論文�！皩忣}上沒(méi)難度，寫(xiě)作時(shí)盡量文體鮮明。只要有對(duì)夢(mèng)想的理解，就不算跑題�！泵麕焾F(tuán)老師認(rèn)為，此次采取兩個(gè)命題，其中一個(gè)就是為了鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)記敘文。
數(shù)學(xué)
題型新變化應(yīng)引起注意
通訊員胡曉晴報(bào)道：昨日，武漢市教科院教研員在評(píng)析初三4月調(diào)考數(shù)學(xué)卷時(shí)表示，試題立足教材，很多題目源于教材，甚至不回避原題。
這位名師認(rèn)為，基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋了數(shù)與代數(shù)、方程、不等式、函數(shù)、圖形的認(rèn)識(shí)、圖形與變換、圖形與坐標(biāo)、圖形與證明、統(tǒng)計(jì)概率等內(nèi)容，注重對(duì)幾何圖形變換和運(yùn)動(dòng)變化、數(shù)學(xué)應(yīng)用與建模能力及收集處理信息能力的考查。另外，試題還密切聯(lián)系生活，如體育中考、中小學(xué)生視力、月球與地球間距離達(dá)到19年來(lái)的最小值等。
他認(rèn)為，其中一些變化，需引起學(xué)生的注意。填空題第15題，從題面上來(lái)看，如果用反比函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性問(wèn)題來(lái)求解是最佳，但由于這一考點(diǎn)在教材中并未涉及，如果在日常教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有接觸，則可能不會(huì)采用這一方法解題。同樣的情況還出現(xiàn)在第22題，這是一道幾何題，第二問(wèn)的解答方法很多，其中最簡(jiǎn)單的是采用黃金分割點(diǎn)來(lái)求解。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，就可能要花較多的時(shí)間用別的方法解答。
此外，一些題型發(fā)生了明顯的變化。以填空題16題為例，以往此類(lèi)題型是利用圖形來(lái)解不等式或不等式組，這次則要求學(xué)生根據(jù)圖形分析后并給出一個(gè)確定值。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zhongkao/69972.html
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