中學階段英語試卷，篇幅最長的、最耗時間的、生詞最多的、單題分值最高的是什么題型？相信答案已經(jīng)很明顯了--閱讀。中考三篇文章，高考五篇文章，分別占到總分值的約18.34% 和26.67%。就中考而言，今年北京中考更把原來的22分提高到24分，文章篇幅也有所加長。閱讀從某種意義上說，閱讀已經(jīng)成為英語考試成績的一個風向標。因此談起閱讀，同學們是愛恨交織。
現(xiàn)在我們就來看看，為什么我們會恨閱讀。
1， 單詞不認識。
很多人都有這種感覺，平時課本上的單詞自己都掌握了，為什么遇到閱讀還是有很多看不懂呢？尤其考試有種題型，就是考單詞意思的。其它題目雖然不直接考，但也是與那些"生詞"有關(guān)的。
一般而言，這類問題被歸結(jié)為單詞量不夠。要解決這個問題，是不是就要多背單詞呢？單詞是要背，但是要背到要點上。中考大綱，英語的要求是1600字，初中生的閱讀要求是200,000字，高中生約300，000字。這些閱讀材料中的單詞必然是以大綱中的1600為主，而剩余的，閱讀中允許的3%的生詞則是在英語約300，000的總單詞量中去選取。要想靠背誦完全解決生詞問題，從這里看似乎不大實際。這里我有一點想法，
第一，不是每個生詞都是必須看懂的。英語中有大量的詞總是大寫第一個字母的，而他們也大多屬于專有名詞，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到這類詞完全可以視若罔聞。
第二，有的詞是喬裝過的。學英語的人都知道，英語中有些詞通過前面或者后面加一些字母，就會變成另一個詞。如，regular--irregular, kind--kindness,前者通過加-ir變成起否定形式，后者通過在后面加-ness,變成了名詞。歸納起來，一般說前綴變詞義(如肯否定)，后綴變詞性。只要記住這個原則，平時在學習是有意識的去檢驗，積累各種加前后綴的形式，你的單詞量將是以倍數(shù)增加
第三，有的詞是有"前科"的。就閱讀這個題型而言，有的詞是在文章中有提示的。英語寫作有個潛在的規(guī)則，詞語若非不得已，不要重復(fù)。這是同學們寫作時，老是告訴大家的話，而這也是，大家做的閱讀材料的作者在上學時，他的老師告訴他的話。秉承這個原則，我們可以在文章的結(jié)構(gòu)平行出找到線索。或是反義詞，或是近義詞。根據(jù)文章的具體情況，同學們不難作出一個比較有針對性的選擇。
第四，有些詞是必學的。這里說得必學的就是，大綱要求的單詞(如初中的1600詞)，平時做題總是遇到的單詞，生活中會經(jīng)常遇到的單詞。這些詞是同學們發(fā)揮才智，施展所有做題技巧的基礎(chǔ)。在學這些單詞時，要做到，有方法、有計劃、有恒心。這里我提供一個自己覺得不錯的方法，單詞表上的詞分類，單獨把不會的列出來，分批背，不用太急，一天5個，一周五天，一天總復(fù)習，一天總默寫檢查。平時總是遇到又不認識的，用一本筆記本把他們都記下來，劃入單詞表計劃。生活中多觀察，新聞，公示語，商標都是提高英語詞匯的窗口。
2， 文章看不懂。
情況是這樣的，"單詞我都認識，文章說什么我就是看不懂。"也許有的同學會這樣說。問題可能出在這里：
第一，單詞不是真的都認識。其實也不難理解，大家打開字典，會發(fā)現(xiàn)幾乎每一個單詞都不是只有一個釋義。有這樣問題的同學所說的認識，也許只是這些單詞的一個意思，有可能在文段中考查的是他的另一個意思。這類情況，我們稱為"熟詞生義"。要解決它，就把他當個生詞來處理就行了。唯一不同的是，同學們對這類詞的處理要跟注重在語境中理解，這樣才能更好的區(qū)分不同詞義。
第二，語法句式不熟。這個原因更普遍一些。閱讀中的句子有的是很長的，有的是很怪異的。長的可能是加了從句，(主語從句、賓語從句、定語從句、狀語從句)怪的則有可能是倒裝，懸垂修飾，插入語，這些語法點。解決這個就是要解決語法弱項，認真學好每個語法現(xiàn)象，多去用學過的語法去分析英語句子，久而久之就會很快的反應(yīng)出是什么語法現(xiàn)象了。
第三，沒看到重點�，F(xiàn)在中學英語考試中的文章還是有規(guī)律的，他們基本上都是段首寫該段的中心，后面論述。文章則是第一段，最后一段容易提出作者的觀點。在處理好這些部分外，還要注意文段中表示轉(zhuǎn)折的句子，其標志詞常常是but,while,however, in spite of this等。
3， 文章看不完。
考試時時間總是過的太快，閱讀有經(jīng)常是花時間最多的題型。在我自己上學過程中不管是平時的測驗，還是中考，高考，研究生考試中，交卷時總有同學還在忙著從閱讀沒做完的遺憾中醒來，匆忙的把答案寫在答題卡上。要是問起原因，得到的答案大多數(shù)都是，"閱讀花了太多時間。"提高閱讀速度大致有這樣幾條小建議：
第一，平時多讀，多讀好處有很多，如①考試時能夠不緊張，以平和的心態(tài)，正常的速度完成。②總結(jié)做題技巧，如定位法，上下文聯(lián)系法，排除法等。③提高反應(yīng)速度，我們看到一個生詞需要花一定的時間去反應(yīng)，當一個人經(jīng)常見到某個詞時，他對這個詞的反應(yīng)速度必定會很快。加入一個詞的反應(yīng)時間能通過多讀縮短0.1秒，一篇文章會節(jié)省多少時間，一份試卷，有能節(jié)約多少時間呢？
第二，考試時少讀。考試時的閱讀如果歸類于平時練習的題型，它更側(cè)重泛讀�？荚嚳疾焓峭瑢W們在規(guī)定時間內(nèi)找到要求的信息的能力，不是復(fù)述文章細節(jié)的能力。那考試時讀什么呢？大致有一下幾類：①中心句，中心段(首尾)②轉(zhuǎn)折句③問題中出現(xiàn)的詞，尤其是一些很有特點的詞如，專有名詞。在文段中快速找到相應(yīng)詞語所在位置。問題的答案往往就在附近。也許這也像是一句老話那樣，"毒蛇出沒的地方，七步之內(nèi)必有解藥。"
第三，平時多去積累不同題型的解決方法。如細節(jié)題--定位法，觀點題--中心句法。在考試中遇到題目，能夠?qū)ΠY下藥。
4， 題目做不對。
考試后，總會有同學說，"文章我都看懂了，怎么還錯這么多呀？"這時候與其去懷疑答案的權(quán)威性，還不如靜下心好好分析一下，我真看懂了嗎？我看懂的是問題問的內(nèi)容嗎？
1.如果沒真的看懂，是什么原因，如果是上面三條之一，不妨試試上面的一些方法。
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