【提分策略】

薄弱生

勤問勤練 拾漏補(bǔ)缺

對于基礎(chǔ)薄弱的考生而言，還有什么方法來提高成績嗎?現(xiàn)在開始還為時(shí)不晚，差生要提高，訣竅在與老師積極交流，暴露出自己的問題，并得到解決的具體辦法。

●勤問老師，對癥下藥

“哪門功課差，就盡快去找該門課代課老師，讓他告訴你以前學(xué)過的最關(guān)鍵的知識點(diǎn)是哪些，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是能大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽懂老師講授的新知識點(diǎn)。”教院附中一位初三教師稱。

“找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵知識補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師‘一對一’地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教會(huì)你‘補(bǔ)’的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。但很多學(xué)生一做題又可能沒了信心，因?yàn)椴簧兕}光靠書本，根本無從下手。”因此得出的結(jié)論是，看書固然重要，做題更重要�？赐陼�“馬上做題”是關(guān)鍵。

●課上搶答，因疑制宜

“現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是‘集體授課’，最大弊端是不能很好 ‘因材施教’，對成績不很理想的學(xué)生來說是很不利的。”面對一個(gè)四五十人的班級，教師不可能保證每個(gè)人都能對上課內(nèi)容有正確的理解。因此成績差的學(xué)生往往還沒有聽明白，老師就往下講了，再加上課后不進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，一節(jié)課很可能什么都沒學(xué)到。

那么，薄弱生們該怎么辦?老師的答案是，別怕獻(xiàn)丑。“不要怕回答錯(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會(huì)責(zé)怪你。”

在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問、設(shè)問，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，沒聽懂的學(xué)生一定要積極表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進(jìn)行的。

“不過很多時(shí)候，你覺得自己已經(jīng)會(huì)了，但是在做類似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。”對于這種情況，老師的建議是“去找老師”。“把你的理解詳細(xì)地說出來，老師一聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言兩語，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。”

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