前幾天在一個(gè)網(wǎng)站上看到一幅人類大腦示意圖。大腦左邊插滿芯片，大腦右邊像個(gè)百花園。大腦平衡孩子才能健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)才不會(huì)枯燥。生活才會(huì)多彩多姿。
俺和俺妻一直重視兒的形象思維的發(fā)展。由于俺兒小時(shí)候說俺英語(yǔ)發(fā)音很CREATIVE（其實(shí)俺一直自我感覺良好）,俺主動(dòng)讓賢把給兒讀英文書的重?fù)?dān)交給俺妻---室內(nèi)正主。俺自己負(fù)起為兒灌輸中國(guó)文化這一更偉大更艱巨的重?fù)?dān)。十幾年來俺們?nèi)藬y手同行，攀山渡水，走過了一段漫長(zhǎng)崎嶇卻又充滿歡樂的小路。
為了促進(jìn)孩子的形象思維，兒一開始認(rèn)漢字俺就讓兒注意漢字的有趣結(jié)構(gòu)。如“聰明”兩字。“聰是由“耳”和“總”字組成。俺對(duì)他說：一個(gè)人要是總用耳朵認(rèn)真聽別人的好意見就會(huì)變聰明。”明“是由”日" 和“月”組成。一個(gè)人要是白天（日）學(xué)習(xí)晚上（月）也學(xué)習(xí)就會(huì)更聰明。從此兒開始對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)感興趣。經(jīng)常把復(fù)雜漢字拆來拼去并經(jīng)常有新發(fā)現(xiàn)。最典型的是 “胖”字。他說爸爸是半個(gè)月亮（月+半）。當(dāng)時(shí)也是事實(shí)。俺為兒還專門編了一本偏旁字典。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)俺為了配合兒在學(xué)校學(xué)習(xí)中國(guó)簡(jiǎn)史，特為他編了“五字經(jīng)”。請(qǐng)?jiān)彴嘲炎蛱斓堑?ldquo;俺為兒編五字經(jīng)”摘錄一段。
五字經(jīng)
盤古開天地，有巢把屋立。
燧人巧取火，伏羲教獵技。
神農(nóng)示耕種，黃帝造舟幣。
堯舜建盛世，大禹治水迷。
..........
兒很快就背會(huì)了。后來他告訴俺他是這樣記的。兒子給俺講了個(gè)故事：
很久很久以前有位叫盤古的人很有勁把天地劈開了。當(dāng)時(shí)是冬天天很冷巢就蓋了一間屋。屋里也冷燧人就生起火來。身上暖了肚子卻很餓伏羲就教大家打獵。光吃肉不好所以春天來了神農(nóng)就教大家種地。糧食多了吃不完黃帝就想和在另一島上的人換別的東西。就造了一條大船和很多錢。堯舜建立了一個(gè)很富很大的國(guó)家。但由于砍樹太多水土流失大禹就去治水了。
兒說他記的時(shí)候腦袋里有很多PICTURES在聯(lián)接。他記“春江花月夜”的時(shí)候腦子里的PICTURES簡(jiǎn)直難以相信。這就是典型的CREATIVE思維。
俺在帶他外出時(shí)總鼓勵(lì)他將學(xué)過的詩(shī)詞與看到的景色聯(lián)系起來。兒給俺們的驚喜真是三天三夜也說不完吶。
春天來了，芝加哥大學(xué)校園里的一個(gè)美麗的小池塘?xí)幸傍営斡�。兒就�?huì)說" 春江水暖鴨先知“。
冬天下大雪雪滿枝頭，他會(huì)說出”忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開“。
更為神奇的是，1999年俺帶他去俺小時(shí)住過的地方時(shí)遇到一些老同學(xué)。有些同學(xué)提姓俺想不起來，說出名時(shí)才恍然大悟。在返回長(zhǎng)春的路上兒說他想起了兩句詩(shī)：”問姓驚初見，稱名憶舊容“。俺老父病重時(shí)俺帶兒飛回長(zhǎng)春，父病好轉(zhuǎn)俺就趕回美國(guó)。臨行時(shí)老父拉著俺和兒的手不愿分開，這很可能是生離死別。俺滿臉是淚的走了。俺娘和姐妹弟弟全家去火車站為俺們送行�；疖囬_后兒對(duì)俺說這真是“相見時(shí)難別亦難”�。�
通過學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的古詩(shī)詞俺兒形象思維得到了很好的發(fā)展。參與DEBATE使他在抽象思維得到了系統(tǒng)的鍛煉。俺兒今天成長(zhǎng)為一個(gè)思維敏捷，談吐幽默，善良懂事，熱情助人，做事理智的好青年。俺和妻真為他驕傲。
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