杭州大學兒童心理學專家日前對浙江省蕭山市220多名3歲至7歲的幼兒進行的為期一周的認知能力測查表明：在總共18類指標中，中國兒童分辨數(shù)的概念、分類、時間、序列等能力強，而運動、組合、容積、空間轉換等能力差。這次測查結果暴露出當前我國幼兒教育中存在這樣的誤區(qū)：過早地對兒童進行以數(shù)學、語文為主的所謂的“學前教育”，而不注重培養(yǎng)兒童的空間轉換、形體感知、想象力和創(chuàng)造力，結果由于左腦開發(fā)過度，反而影響了右腦的開發(fā)。
　　
　　腦科學的研究成果告訴我們，一個人的左、右半腦有一定的分工。左半球主管邏輯思維，右半球主管形象思維，左右腦分工協(xié)作，才能充分發(fā)揮大腦的潛力。右半腦由于與人的創(chuàng)造力密切相關，又稱“創(chuàng)造腦”。因此，忽視右腦開發(fā)，在創(chuàng)造力顯得愈來愈重要的21世紀顯然是不合時宜的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/8437.html

相關閱讀：