現(xiàn)在的小學(xué)一二年級(jí)是以看圖寫(xiě)話為主，從三年開(kāi)始正式進(jìn)入作文階段，兒子也是從三年級(jí)開(kāi)始上的課外作文班，本來(lái)想上一年孩子入了門(mén)就不再上了，可沒(méi)想到兒子越上越有興趣，就堅(jiān)持了下來(lái)，最近發(fā)現(xiàn)了兒子的一個(gè)小毛病：老師給他評(píng)過(guò)的作文他不愿意修改！
于是有了我和兒子的這樣一段對(duì)話：
我耐心地說(shuō)：“老師給你寫(xiě)過(guò)評(píng)語(yǔ)的作文，你需要及時(shí)修改�。『玫奈恼露际切枰粩嘈薷牡�！”
兒子不以為然的說(shuō)：“老師的評(píng)語(yǔ)我都記著呢，您還說(shuō)過(guò)可以多準(zhǔn)備幾篇文章，考試的時(shí)候就可以隨便使用了！”
嘿嘿，看來(lái)兒子還是能記住我說(shuō)的話的，繼續(xù)教育：“是啊，你只記著不修改，考試的時(shí)候你要用什么樣的文章？漏洞百出的文章嗎？只有修改以后再讓老師看，才能不斷的完善��！”兒子好像是聽(tīng)懂了，不再說(shuō)話。
這個(gè)周末兒子上完了作文課回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)业奈恼卤焕蠋熈粲昧耍?rdquo;“哦？是嗎？哪一篇文章？”我問(wèn)。兒子興奮得說(shuō)：“就是那篇《游靈山》，您帶我從靈山回來(lái)，我寫(xiě)了一篇，班主任給我評(píng)過(guò)，上作文課老師要求寫(xiě)一篇游記，我就想起了這篇，我把我修改后的又寫(xiě)了一遍，被老師留用了！”呵呵，嘗到甜頭了吧！希望兒子把這個(gè)好習(xí)慣繼續(xù)下去！
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