個案一：重成績太想考重點無法忍受同學說話

廣州某重點中學高三的男生李一怎么也不愿意踏入教室的門。他無法忍受同學說話的聲音，即便是一絲聲響會感到頭暈惡心。在課室后面，他找到了一間雜物房一頭鉆進去看書。這種情況持續(xù)了整整一個月。

“我怎么會這樣呢？難道我有心理病？”一節(jié)課40分鐘只能聽進10分鐘的內(nèi)容，眼看高考時間天天迫近，他的成績反而從中等水平跌到了全班倒數(shù)幾名。一心想考取名牌大學的李一非常著急。

“他處于抑郁的狀態(tài)，主要是由于看重成績患得患失，同時與家長缺乏溝通造成的。”心理輔導老師跟班主任商量后，決定使用“系統(tǒng)脫敏法”排除學生的心理障礙。

個案二：性格內(nèi)向常常被欺長期沉默言語成障

14歲的小權自小在農(nóng)村長大，父母在廣州工作，家里只有奶奶一人照顧，養(yǎng)成了不愛說話的習慣。后來父母將小權接到廣州讀書，因為性格內(nèi)向，常被鄰居和同學欺負和嘲笑。

初中入學不久，同學們及班主任都發(fā)現(xiàn)幾天時間來小權經(jīng)常一句話都不說，自己就在座位上發(fā)呆，大家都懷疑他不會說話，班主任焦急起來便帶小權到學校的心理咨詢室“陽光小屋”。負責那次心理咨詢的高非老師說：“剛開始的時候他仍然是一句話都不說，后來我問他一些生活上的情況，聊到家鄉(xiāng)的生活時他便有了說話的欲望，可是聲音小得像蚊子一般。很明顯因為長時間的缺乏交流，他的表達能力都已經(jīng)退化了。”

 

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