“現(xiàn)在的孩子衣食無憂，本應(yīng)有個(gè)快樂的童年，但很多孩子卻并不快樂。這是我在不久前，從教育局對(duì)市內(nèi)一所小學(xué)做的問卷調(diào)查結(jié)果中得出的結(jié)論：其中一個(gè)班級(jí)40名學(xué)生，每人都學(xué)兩個(gè)以上的特長(zhǎng)，最多的一個(gè)孩子竟然同時(shí)學(xué)了七樣。”昨日上午，市人大代表、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蔣紅偉在分組討論會(huì)上一語驚人。
蔣紅偉認(rèn)為，中國(guó)教育的一個(gè)弊端就是家長(zhǎng)太急功近利，一門心思讓孩子學(xué)習(xí)。他說：“小學(xué)孩子學(xué)特長(zhǎng)，初中孩子去補(bǔ)習(xí)，這已經(jīng)成為丹東教育現(xiàn)狀的一個(gè)真實(shí)寫照。孩子沒有玩的時(shí)間，失去的要比得到的多。并且據(jù)我觀察，學(xué)校里每個(gè)班級(jí)，尤其是到了中學(xué)，前5名的學(xué)生都不是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)成績(jī)才上去的，靠的還是孩子學(xué)習(xí)的興趣和方法。”
他說，有關(guān)部門曾做過這樣一個(gè)調(diào)查，清華大學(xué)的學(xué)生參加過補(bǔ)習(xí)班的只占到學(xué)生總數(shù)的5%左右，而三本大學(xué)參加過補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生則占到了50%以上。而我們丹東的大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)奧數(shù)、學(xué)作文、學(xué)英語，其實(shí)就是一種盲從，不值得提倡，不能讓所有的孩子都去走考大學(xué)一條路，應(yīng)該樹立“多途育人”的教育理念，根據(jù)孩子的興趣和自身特點(diǎn)來培養(yǎng)孩子。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的乒乓球訓(xùn)練班，不少孩子因喜歡而主動(dòng)來練習(xí)，結(jié)果有的孩子因?yàn)樗礁哌M(jìn)了專業(yè)隊(duì)，去年全運(yùn)會(huì)乒乓球混雙和女雙冠軍文佳和侯曉旭都是從這走出去的。還有的孩子因?yàn)槊佬g(shù)、音樂特長(zhǎng)而進(jìn)入了專業(yè)院�；蚴堑玫搅�高考加分，這些都是“多途育人”的成功例子。
對(duì)目前我市教育資源的不均衡性，蔣紅偉也提出了自己的看法。他認(rèn)為，要打破這種教育的不均衡就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流，教師交流已經(jīng)在我市開展了幾年的時(shí)間。但是，力度還應(yīng)該進(jìn)一步加大，要讓教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和相對(duì)薄弱的學(xué)校多互動(dòng)，交流老師的數(shù)量要增加，而且校長(zhǎng)也應(yīng)該進(jìn)行交流，把一些好的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)帶過去，這樣才能達(dá)到一定的均衡，同時(shí)也避免了每到開學(xué)前，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆訑D進(jìn)“名校”而傷透腦筋的現(xiàn)狀。
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