信心是不可少的輔助
語言是思維的外殼，從孩子語言能力的發(fā)展過程中，可以清晰地看到他們的思維水平、潛能在各階段的發(fā)展。所以，對于孩子的語言學(xué)習(xí)，家長們要注意孩子語言的發(fā)展，以及這過程中表現(xiàn)出來的思維、心態(tài)以及自信心等。很多孩子到三四歲，還不敢開口說話，詞不達(dá)意、語言組織能力有限，很大部分是因為心理的問題。心靈受到了壓抑或者自卑，無法正常用語言來表達(dá)自己。這時候如果找不到好的辦法，幫助孩子正確學(xué)習(xí)語言，解除孩子的心理問題，將會困擾孩子的一生。
果果學(xué)習(xí)英語期間，有一次經(jīng)歷，對他的自信心建立幫助非常大。
國外有一對魔術(shù)師夫婦在北京保利劇院表演魔術(shù)，我一個朋友帶果果去看。表演有一個環(huán)節(jié)，需要有一個小孩上去做模特，這個模特會被“切”成兩半。很多小孩都害怕，不敢舉手。果果不但舉了手，因為擔(dān)心自己舉手不會被選中，還直接站了起來。
魔術(shù)師首先看到了他，果果上臺之后，魔術(shù)師說要給果果找個翻譯。果果告訴他們說：“不用，我英文可以�！崩贤夥浅８吲d，告訴果果：“你閉上眼睛就照我們說的做�！彪p方非常流利地用英語對話，配合得非常好，表演很成功。
結(jié)束后，魔術(shù)師夫婦送了他一件T恤、一個魔術(shù)棒，還有一張大海報、一束花。我去接他的時候，一堆小孩正圍著他，果果特別自豪和開心。那是對他語言學(xué)習(xí)的一個肯定和激勵，他內(nèi)心的自豪感、自信心都被激發(fā)了。
幼兒園之后的課后班
果果國際幼兒園畢業(yè)了，我才發(fā)現(xiàn)，英語的學(xué)習(xí)怎么繼續(xù)下去又是一個難題。學(xué)校里講得很淺，吃不飽。外面的培訓(xùn)機構(gòu)，跟他水平匹配的孩子都比較大，老師水平也良莠不齊。找來找去也沒有合適的。在家里自學(xué)，又太孤單枯燥，還是要找一個環(huán)境、一群學(xué)伴。只有果果幼兒園的同學(xué)最合適。于是我就聯(lián)絡(luò)了幾個家長，大家都有共同的感受，一拍即合，說干就干，攢了一個班，還起了一個好聽的名字：WeLearn 。其實總共4個孩子。每周跟外教學(xué)習(xí)英語6個小時。
媽媽們有明確的分工。一個媽媽是國外留學(xué)回來的，曾在世界500強公司工作，英文超棒，對教材教研非常熟悉，負(fù)責(zé)教研。這個媽媽是一個非常負(fù)責(zé)的媽媽，剛開始的時候，經(jīng)常帶著孩子們到各個英語機構(gòu)試聽了解他們的教材、教研體系，以此來比對我們孩子的水平和能力，然后找到國際上數(shù)一數(shù)二的教材出版機構(gòu)，研究他們的設(shè)計理念，最后確定了適合我們自己的教材體系。同時她還非常努力地跟外教溝通，試教，篩選出適合的老師。她還會出現(xiàn)在每堂英語課上，對老師的教學(xué)和孩子的學(xué)習(xí)情況跟蹤評估，每次上課后，都給其他幾個孩子的英語學(xué)習(xí)提出針對性的建議和解決方案。為此，她還研發(fā)了一款測試單詞的APP，叫“瘋狂切單詞”，便于孩子們寓教于樂地掌握單詞。真正做到了課前有設(shè)計，課堂有監(jiān)督，課后有跟蹤的有效教學(xué)學(xué)習(xí)模式。還有一個媽媽是模范媽媽，對照顧孩子飲食起居很在行，負(fù)責(zé)孩子們的生活，飲食營養(yǎng)又健康。另一個媽媽是搞藝術(shù)的，對孩子的文化生活安排得非常到位，這周去國家大劇院聽音樂會，下周組織孩子們?nèi)ゲ┪镳^。剩下我這個媽媽就把其余她們不管的事情全包了。
就這樣持續(xù)地學(xué)習(xí)，四個孩子英語水平已經(jīng)非常好了，在海淀區(qū)的一次比賽中，果果就拿了第一名。到了二年級的時候，跟他們學(xué)校的同學(xué)一起參加北京市的比賽，得了團(tuán)體第一名，可見效果是非常明顯的。四個孩子的口語水平與詞匯量都接近高中生的水平了。
現(xiàn)在，果果已經(jīng)不滿足于英語的學(xué)習(xí)。他想去法國，所以又開始了法語的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)對他來說是一種樂趣，他覺得自己擅長，也很樂意去學(xué)。
我就是不放棄
今年暑假，我們一家三口在倫敦機場托運行李。我當(dāng)時只想到超重的問題，覺得只要不超重就行。所以我準(zhǔn)備了四件行李，其中有一個電腦包最小，里面裝的都是果果的物品。有果果在英國買的水晶球、果凍布丁，還有他用的沐浴露、洗發(fā)液、小牙膏等。等到了機場我們被告知，3個人只能托運3件行李，我就把最小的包背在身上。過安檢時，自然沒有通過。當(dāng)工作人員一樣一樣地拿出來這些小東西時，果果眼巴巴地看著，特別舍不得。
我和果爸都知道這是慣例，沒有辦法，只能放棄。我特別自責(zé)，這些小東西都是果果一路上用自己的零花錢精挑細(xì)選的，因為我的疏忽，讓他帶不回來。果爸就安慰我們：“沒事兒，這些東西你就當(dāng)沒買過�！惫谂赃呎局�，眼淚都快要掉下來了。
突然，果果走上前，用英語跟安檢人員不斷地溝通，不斷地交流。過了一會，那個安檢人員將所有的小東西都重新裝包，又過了一遍安檢，我和果爸以為有轉(zhuǎn)機了，結(jié)果看到安檢人員對果果聳聳肩，說不行。接著他們又重新溝通，之后那個安檢人員就領(lǐng)了一個人過來，果果又跟那個人溝通，那個人很快地?fù)u頭，說不行。
果果還是不放棄，又接著跟最開始的那個安檢人員溝通，那個人很無奈，又找了一個應(yīng)該是更高級的主管過來，果果又開始了新的溝通。他問了下情況，讓我們把護(hù)照拿出來。接下來，具體的情況就完全是果果和他溝通了。最后，這個領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著我們到了一個快速通道，單獨再過安檢，然后重新托運。果果終于順利帶回了心愛之物，別提有多開心啦！
事后，我和果爸感慨：這事如果發(fā)生在我和果爸身上，肯定就放棄了。一個是語言的問題，另一個就是國際慣例，我們肯定不會想著去爭取或者溝通。
但在倫敦機場，果果給我們上了生動的一課。任何事情，都有可能。
回來的飛機上，我們問果果是怎么做到的。他說，英語要好，再就是不能放棄。只要去爭取，肯定有機會。雖然這次有些僥幸的成分在里面，看他是個小孩，本身就讓人不忍心拒絕，再就是這么小的孩子語言這么好，也是比較討喜的，讓人不忍心拒絕，想幫助他。但偶然中也有必然的因素。等果果再大一點兒，遇到社會約定俗成的條條框框的時候，是不是也會去溝通？會不會去爭�。课蚁氪鸢甘强隙ǖ�！
英語的學(xué)習(xí)對于很多孩子來說都有難度，畢竟不是母語，沒有學(xué)習(xí)的環(huán)境。如果沒有興趣的激發(fā)和持續(xù)的學(xué)習(xí)，很難學(xué)好。孩子做事三心二意，最難堅持，這中間需要媽媽多用心，時刻關(guān)注孩子的變化，注意孩子的成長敏感期。
敏感性是孩子在發(fā)育中獨特的特征，每一個敏感期都對應(yīng)一個特殊的敏感性，但這只是暫時性的，一旦獲得某種特定的品質(zhì)或者技能后，這種敏感性就會隨之消失。所以，敏感期是孩子發(fā)展的一個至關(guān)重要的因素，蘊含了巨大的潛力。如果沒有給予適當(dāng)?shù)拇碳ず鸵龑?dǎo)，讓這些潛能爆發(fā)出來，就會錯過或者永遠(yuǎn)喪失機遇。
從另一個方面來說，孩子到了語言的敏感期，也是對家長的一個考驗。因為不同的孩子，語言敏感期的表現(xiàn)也會有所不同。如何根據(jù)孩子的敏感期，給予正確的引導(dǎo)和刺激，抓住這些關(guān)鍵的成長階段，非常重要。比如我，就時刻關(guān)注孩子的成長，適時激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，選擇合適的幼兒園，為孩子的能量爆發(fā)提供一個合適的環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，也投入進(jìn)去，陪著孩子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他的學(xué)習(xí)興趣，使他保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。這些都需要媽媽在中間起引導(dǎo)作用，直至培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)能力才是最重要的。
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