前言:家長們最不想見到的就是孩子們玩耍，他們認為孩子玩耍是在浪費時間，因此平時更是把孩子看的緊緊的，剝奪孩子們玩的時間，那么孩子們玩耍究竟會不會影響其學(xué)習呢？以下就讓我們一起來見識下吧！
“媽——，您不知道，跟我們班同學(xué)那些家長比起來，你們真是太——好了！”晚上，女兒寫完作業(yè)，非要跟我聊一會兒。一張嘴，竟說出這樣的話來。要知道，她平時是無論如何也不會這么說的。
“哦？你真的這么認為？”借機套套我們在她心里是什么樣子也好。
“是真的！我告訴您吧，在我們班，同學(xué)們都羨慕我。因為他們都是求著家長，讓家長準許他們出去玩兒；而我，是家長催著、趕著讓我出去玩兒的。”女兒一臉自豪地說。
“不會吧？才四年級，就不讓出去玩兒了？”我有點不能理解。
“就是！那些家長都讓孩子放學(xué)就回家寫作業(yè)、學(xué)習！”
“總是學(xué)習？”
“嗯——”
“不讓玩兒？”
“嗯——”
“那樣不是學(xué)習更不好嗎？”
“真的！昨天放學(xué)早，我和幾個同學(xué)在廣場上玩，后來，張蕊她媽媽嫌她回家晚了，就打她。”
“真的？”都什么年代了？還有這樣的家長！讓人難以置信。
“她自己說的，她媽媽把她的腿都擰紫了，還揪她的頭發(fā)。”女兒皺著小臉說著還一邊比劃著擰、揪的動作，感覺真的很疼�！�
“她那是親媽嗎？”
“是啊！”
“那我就沒話說了�？磥砟阏娴母杏X很幸福。”
“我不幸福，我姓‘杜’！”
“打的就是你這姓‘杜’的……”我和女兒鬧作一團。
現(xiàn)代社會競爭壓力，讓教育“起跑線”越爭越早。然而，面對孩子，家長們常常會陷入早教誤區(qū)。在理念上，家長都明白健康成長、素質(zhì)提升對孩子的發(fā)展最重要，但在實際操作過程中，很多家長還是會有意無意地看重認字、算術(shù)等知識灌輸。
記得《斯賓塞的快樂教育》里面一直強調(diào)玩兒的重要性，我非常認同書中的觀點。所以，女兒從小到大都是在玩中學(xué)會各種知識和技能的。從孩子的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)：會玩的孩子才會學(xué)習。
一歲時，我們跟她一起玩揀豆子，鍛煉她小手的肌肉群，讓她學(xué)會精細的工作；
兩歲時，我們讓她玩泥巴、玩沙子；
三歲時，我們帶她放風箏、野游、爬山；
四歲時，我們開始陪她畫畫玩，結(jié)果，五歲她就得了全國一等獎；
我們陪她玩認字的游戲，結(jié)果她上學(xué)之前就可以自己閱讀了；
……
我經(jīng)常聽到有些家長責備孩子：“你就知道玩，要是學(xué)習能像玩那樣盡心，你一定能學(xué)好！”我鄰居經(jīng)常說孩子的一句話是：一說到玩兒，他后腦勺都樂了。從家長的責備和挖苦中我們可以得到這樣的啟迪：要是學(xué)習能像玩那樣有趣，學(xué)習一定能學(xué)好。的確，玩是孩子的天性，但是玩也是一門學(xué)問。親子網(wǎng)
記得剛開始教孩子認字的時候，她才一歲多。我準備了一塊小黑板，在她心情舒暢的時候，我就會畫上小山、太陽、水的樣子(不需要畫得逼真，神似即可)，然后在旁邊寫上“山”“日”“水”，教她認字。在這個過程中千萬不要著急，不要硬性規(guī)定每天必須認識幾個字，也不必因為孩子沒有記住你前一天教過她的字而惱火。只把這個環(huán)節(jié)當成玩的一個步驟就可以了。孩子會在這個過程中保留充足的熱情，玩了，也學(xué)了，何樂而不為呢？
孩子一天天大了，開始接觸電腦了，喜歡游戲了。很多家長一看見孩子玩電腦就生氣，如臨大敵，好像孩子已經(jīng)陷入網(wǎng)中成癮了。還有的規(guī)定孩子在家就是不能玩電腦，弄得家長和孩子勢如水火。其實大可不必�！八茌d舟，亦能覆舟”，一千多年前的古人都懂得的道理，我們二十一世紀的家長不明白嗎？孩子接受新生事物的能力很強，這一點超乎大多家長的想象。試想，不讓孩子玩電腦，孩子會不會和這個時代脫節(jié)呢？我女兒只要有需要，她一提出來，我們就會同意她使用；如果她沒事了，想玩會兒游戲，我會很配合地坐在她旁邊，做個忠實的“扒眼兒”，呵呵，誰叫我玩得不如她好呢。這樣做，還有一個好處，我可以控制她的游戲時間啊，哈！所以到現(xiàn)在為止，女兒電腦玩得不錯，也沒有成癮哦！
很多時候，家長們都在擔心，因為他們覺得孩子們更喜歡玩，卻不喜歡學(xué)習。其實玩耍就是孩子最好的學(xué)習課堂，他們既可以快樂地唱歌、跳舞、做游戲，又可以學(xué)到特別多對他成長有幫助的知識。比如，認知能力、情感、身體的運動能力和社交能力。美國的教育專家認為：孩子學(xué)到什么并不是最重要的，更重要的是體驗，音樂、空間、繪畫等不同領(lǐng)域的玩耍都能讓孩子們學(xué)會發(fā)揮自己的想象力，而這才是他們學(xué)習和思考的好方法。
玩�？梢宰尯⒆幼匀唤】档爻砷L，不信嗎？
了解空間概念
幾乎每個孩子都玩過積木，積木能讓孩子了解不同的尺寸、大小，用小塊的積木搭建成一個大的建筑，也完全依靠孩子的空間想象能力。各種形狀的積木讓孩子們創(chuàng)造出不同的三維空間，這也是他們?nèi)蘸髮W(xué)習幾何、物理、工程學(xué)和建筑學(xué)等課程的基礎(chǔ)。
打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
孩子在跳繩的時候、上臺階的時候數(shù)數(shù)或者去認識車牌號，孩子們通過這種途徑更加了解數(shù)字和生活的關(guān)系。在潛移默化中形成數(shù)的概念。
是在表達他們對真實世界里大小關(guān)系的理解。
悄悄豐富起來的語言
在玩的過程中，孩子們?yōu)榱四苷f服小朋友或者家長站在自己的一方，為了能恰當表達自己的想法和創(chuàng)造，努力學(xué)習著表達和溝通。孩子的語言會逐漸地豐富起來。
玩出來的藝術(shù)家
孩子們都喜歡亂寫亂畫，其實，這些線條都是有意義的，是他們通過對世界的觀察和思考，通過筆形成的一種他們內(nèi)心的真實的表達。音樂和舞蹈總是讓孩子和著迷。當他們自然而然用自己的身體和聲音表達的時候，也讓他們體會到了藝術(shù)的感染力，他們會自發(fā)地創(chuàng)造出更多的變奏曲。
社交能力的提高
孩子們都喜歡過家家，他們經(jīng)常把大人之間每天發(fā)生的事情搬進他們的游戲，在這個過程中他能更加了解這個世界，也更了解他們自己。更多孩子在一起玩耍還可以體驗到競爭、贊同對方、贏得勝利等感受。孩子選擇加入一方就是在肯定對方的友誼，這也是共同分享友誼和學(xué)會合作的過程。
開發(fā)想象力
想象是一切創(chuàng)造的源泉，也可以幫助孩子的成長。比如，玩電動飛機和小火車的時候，那種驚人的超速行駛，會讓他們突然感到自己很強大，他們覺得自己長大了。
在玩的過程中，孩子各種能力都會得到提高，大量觸目驚心的例子也證明了一味地灌輸給孩子書本上的知識，往往會造成不良后果。畢竟，童年，只有一次。
有個教育專家說過：如果一個孩子從小就非�？炭嗟貙W(xué)習，他在小學(xué)階段和中學(xué)階段可能成績會很好，那么到了大學(xué)，他的成績就多半會很一般，并且很可能會感覺很吃力，因為他的精力和體力都在中小學(xué)階段用光了。這樣的人，即使讀完大學(xué)，也不會對社會做出什么巨大的貢獻了。親子教育
我十分贊同這個觀點。
春天來了，有的是時間，有的是希望，看看窗外，別浪費了溫柔的春風，明媚的春光，把孩子們放出去吧，讓他們在春天里自由自在地成長！
總結(jié)：一味的限制小孩子玩耍只會使孩子思維變得狹窄，失去想象力，學(xué)習的動力，使他們感受不到學(xué)習的快樂，因此希望家長們能夠更多的了解孩子，玩并不會影響到孩子的學(xué)習！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/700788.html
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