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寶寶為什么要上幼兒園?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  寶寶為什么要上幼兒園?

  ——因?yàn)榘滋煲ぷ,孩子沒人帶。

  ¬¬—在幼兒園能學(xué)到很多東西。

  ——孩子能和許多同齡人一起玩。

  ——別的孩子都上,我們也不能落后呀!

  ——上幼兒園還需要理由嗎?

  不需要理由嗎?當(dāng)然要!作為父母,我們至少應(yīng)當(dāng)搞清楚寶寶上幼兒園的目的。否則,面對(duì)未來(lái)的幼兒園生活,我們將無(wú)法給予寶寶正確的引導(dǎo),還可能會(huì)錯(cuò)誤理解幼兒園在教育中所扮演的角色,使寶寶經(jīng)歷不愉快的幼兒期。

  媽媽有疑問:孩子在家有人帶、有人教,現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)大約2000個(gè)漢字,會(huì)做100以內(nèi)的加減法,幼兒園教的東西對(duì)他來(lái)說太簡(jiǎn)單,還有必要送他去上幼兒園嗎?可以將來(lái)直接上小學(xué)吧?

  在我國(guó),大部分父母都是雙職工,媽媽休完產(chǎn)假之后,幼小的寶寶就交給長(zhǎng)輩或雇傭的看護(hù)人員來(lái)帶,此類家庭送孩子去幼兒園的理由往往很現(xiàn)實(shí)。

  但是現(xiàn)在也有一種觀點(diǎn),認(rèn)為送孩子去幼兒園完全沒有必要。持該觀點(diǎn)的父母認(rèn)為,既然我小的時(shí)候沒上過幼兒園,對(duì)成長(zhǎng)也沒什么影響,那么我為什么一定要送寶寶去上幼兒園呢?

  另外,如果寶寶掌握的知識(shí)超出了一般同齡兒童,父母便會(huì)產(chǎn)生“去幼兒園學(xué)不到多少知識(shí),說不定還會(huì)厭學(xué)“的擔(dān)心,再加上幼兒園生活存在的一些實(shí)際困難,因此對(duì)孩子上幼兒園持懷疑態(tài)度。

  不管是哪種家庭情況,寶寶到了上幼兒園的年齡,父母就必然要考慮寶寶是否上幼兒園的問題。在解釋這個(gè)問題之前,先讓我們了解一個(gè)很平常的概念:人。

  人到底是什么?人是一種高級(jí)動(dòng)物,人具有社會(huì)性。

  第一點(diǎn)與本書無(wú)關(guān),我們不予討論,但第二點(diǎn)卻非常重要。首先,寶寶是人,也有自己的社會(huì)屬性;其次,如果將社會(huì)性理解為“人際關(guān)系”,幼兒的社會(huì)性便需要通過與同齡人的交往獲得補(bǔ)充。

  園長(zhǎng)有話說

  上幼兒園是孩子從家庭生活走向集體生活的第一步,也是孩子適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵一步,如果缺失了,勢(shì)必影響孩子與他人的正常交往,孩子便不能順利融入陌生環(huán)境,容易產(chǎn)生疏離感、害怕等負(fù)面情緒,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)益。

  所以,想讓孩子學(xué)到知識(shí)、想找個(gè)看管孩子的地方,或者僅僅想讓孩子有一起玩的同伴,這些理由都很合情,卻不見得合理。事實(shí)上我們更需要讓寶寶學(xué)會(huì)與人相處的能力,而提供訓(xùn)練的場(chǎng)所就是幼兒園。

  媽媽經(jīng)驗(yàn)分享:我認(rèn)為孩子到了三四歲上幼兒園過群體生活,是人生必經(jīng)的一個(gè)階段,對(duì)將來(lái)上小學(xué)很有好處。

  人們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中除了比拼智力,還要比情商高低。外向、開朗的人固然有先天優(yōu)勢(shì),但內(nèi)向、沉靜的人也未必會(huì)輸,因?yàn)樾愿袷翘焐,但是能力卻可以后天培養(yǎng)。孩子在幼兒園中掌握的初級(jí)人際交往能力,可以為日后相對(duì)復(fù)雜和相對(duì)激烈的小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。這絕不是危言聳聽,實(shí)際上我們都不得不承認(rèn),孩子未來(lái)一定會(huì)面臨無(wú)數(shù)的競(jìng)爭(zhēng),書本知識(shí)學(xué)不好還可以補(bǔ)習(xí),若是人際交往能力欠缺,那就很難彌補(bǔ)了,這將影響孩子的一生。

  因此,父母送孩子去幼兒園,絕不僅僅只有本節(jié)開頭列出的那幾條理由,更為重要的是,我們必須放手讓寶寶“獨(dú)自”面對(duì)新的生活。

  父母小課堂

  1.人具有社會(huì)性,幼兒在幼兒園的生活有助于其將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

  2.在幼兒園過集體生活,對(duì)幼兒的人際關(guān)系能力是一種鍛煉。

  2.幼兒園是干嗎的

  過去的幼兒園可能只是簡(jiǎn)單的托幼場(chǎng)所,但是現(xiàn)在它的功能已經(jīng)發(fā)生了改變。簡(jiǎn)單來(lái)說,幼兒園是教育系統(tǒng)的一部分,是一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育?梢,保育和教育是幼兒園的兩大功能。然而除了保育,教育是父母更為看重的一面,這種現(xiàn)狀雖然很無(wú)奈,卻很現(xiàn)實(shí)。

  媽媽有疑問:兒子上幼兒園快5個(gè)月了,只學(xué)會(huì)唱幾首兒歌,其他什么也不會(huì)。問他到底學(xué)了些啥,他說今天又玩了游戲,同年齡段的小孩都會(huì)認(rèn)字了,我真有點(diǎn)兒擔(dān)心!

  不少家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)很是關(guān)心,常常問寶寶:“今天都學(xué)了些什么呀?”寶寶如果回答說“玩”,家長(zhǎng)就不太滿意,甚至認(rèn)為幼兒園不負(fù)責(zé)任。這完全是一種誤解。

  在學(xué)前教育階段,游戲就是學(xué)習(xí)的主要形式。比如唱兒歌,兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏分明,通俗易懂,非常適合鍛煉寶寶的語(yǔ)言能力;再比如搭積木,能夠培養(yǎng)孩子的空間想象能力,為日后學(xué)習(xí)幾何打下基礎(chǔ)。

  媽媽有疑問:聽說讀小學(xué)前,小朋友要學(xué)會(huì)拼音、一些漢字,數(shù)學(xué)和英語(yǔ)也要學(xué)一些,否則會(huì)跟不上小學(xué)進(jìn)度,可我家寶寶上的幼兒園怎么都不教這些知識(shí)呢?

  有的父母不清楚幼兒園里具體教些什么,等寶寶上了之后才發(fā)現(xiàn),好像每天除了唱唱兒歌、做做手工之外,也沒教什么內(nèi)容,由此產(chǎn)生不滿,認(rèn)為這樣會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

  其實(shí)幼兒園有課程安排,而且十分符合學(xué)齡前兒童心理和生理發(fā)育特點(diǎn)。幼兒園的各門課程之間沒有明顯的區(qū)分,內(nèi)容互相融合,通常由健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成。

  健康:指寶寶能快樂、輕松地成長(zhǎng),并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的體格。

  語(yǔ)言:指寶寶能夠理解別人的語(yǔ)言,表達(dá)自己的心情,并從中體會(huì)到相互交流的樂趣。

  社會(huì):指寶寶充滿自信、懂得合作與分享、遵守行為規(guī)則及有責(zé)任感、有愛心,能與他人正常交往。

  科學(xué):指寶寶對(duì)數(shù)字、文字和周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí),并在與自然的接觸中培養(yǎng)興趣,樂于思考。

  藝術(shù):指寶寶對(duì)美好事物的感受能力。

  以上5個(gè)領(lǐng)域,在全世界都是公認(rèn)的學(xué)前教育范圍,幼兒園在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行有組織的作業(yè),如手工、音樂、體育等。

  另外,寶寶在幼兒園中除了室內(nèi)活動(dòng)之外,也有戶外活動(dòng)時(shí)間,再加上午睡、就餐,每天大約6個(gè)小時(shí)是在幼兒園度過的。所以,幼兒園的課程是把通過日常生活來(lái)學(xué)習(xí)作為基本要求的,無(wú)論是唱歌、做手工還是搭積木,都是教育的一種方式。

  園長(zhǎng)有話說

  作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)階段,幼兒園的任務(wù)是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育,包括健康的性格、良好的行為習(xí)慣、簡(jiǎn)單的常識(shí)和知識(shí)。孩子只有通過“玩”的方式,從經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí),才能逐漸領(lǐng)悟游戲當(dāng)中蘊(yùn)含的教育內(nèi)容。

  在應(yīng)試教育的大背景下,如果認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)前教育無(wú)須注重知識(shí)性內(nèi)容,就將與實(shí)際脫節(jié)。考慮到父母的擔(dān)憂,很多幼兒園在大班的教學(xué)中增加了算術(shù)、拼音等知識(shí)性內(nèi)容,或開辦興趣班,以使學(xué)前教育能與小學(xué)教育順利銜接。

  除了教知識(shí)外,幼兒園還重視對(duì)孩子品行、品德的教育,以及社交行為的培養(yǎng),讓孩子在幼兒園中不僅能學(xué)到知識(shí),還能從小適應(yīng)集體生活,使身體、心智都得以健康發(fā)展。

  父母小課堂

  1.幼兒園的課程是根據(jù)兒童的心理和生理發(fā)展程度而定的。

  2.游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的重要途徑。

  3.幼兒園的體制與等級(jí)之分

  每年一到幼兒園報(bào)名的時(shí)候,有名的、優(yōu)秀的幼兒園門前就擺開長(zhǎng)龍陣,而沒名氣的幼兒園則門可羅雀。為什么有如此大的區(qū)別?除了辦學(xué)質(zhì)量存在優(yōu)劣之分以外,幼兒園本身的等級(jí)和體制差異也是原因之一。

  等級(jí)和體制,直接與幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)掛鉤,但在某些情況下又不是絕對(duì)的。要搞清楚這個(gè)問題,還是先來(lái)看看幼兒園的等級(jí)是怎么劃分的。

  我國(guó)地域廣泛,全國(guó)各地幼兒園的等級(jí)劃分并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。比如,有的城市能見到“示范園”,有的城市則稱之為“實(shí)驗(yàn)園”,名稱代表了等級(jí)之分。各地的教育主管部門制定幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則,并以此對(duì)本地區(qū)的幼兒園進(jìn)行等級(jí)劃分。

  幼兒園分級(jí)分類驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)中的“級(jí)”主要反映園所的環(huán)境、設(shè)備和保教人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)等客觀條件;“類”主要反映園所的管理、教育和保健水平等主觀因素。

  ——《中國(guó)教師新百科•幼兒教育卷》

  根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn),所謂一級(jí)一類園,就是指在硬件和軟件兩方面均較優(yōu)秀的幼兒園,如許多機(jī)關(guān)、學(xué)校的直屬幼兒園;所謂二級(jí)一類園,則指在環(huán)境及設(shè)備硬件上略有遜色,但在管理及教學(xué)質(zhì)量上較優(yōu)異的幼兒園,如某些民辦幼兒園。以此類推,三級(jí)一類園的硬件就比二級(jí)園還要差一些了。

  示范園,顧名思義就是在行業(yè)內(nèi)起到示范作用的幼兒園。市級(jí)以上示范園的評(píng)定極為嚴(yán)格,辦園規(guī)模、辦園條件、師資、管理及教育等各個(gè)方面都必須由上級(jí)主管部門嚴(yán)格審批后評(píng)定。

  通常,一所示范園經(jīng)過多年的教學(xué)積累已經(jīng)取得了良好的口碑,并且具有某一特色的教育領(lǐng)域,在社會(huì)上有一定的品牌效應(yīng),同時(shí)在業(yè)內(nèi)受到廣泛認(rèn)可。

  實(shí)驗(yàn)園、特色園都是示范園,比如我國(guó)某些地區(qū)將一級(jí)園稱為“實(shí)驗(yàn)園”、“省優(yōu)質(zhì)園”,二級(jí)園稱為“市級(jí)示范園”、“市優(yōu)質(zhì)園”。

  除了按等級(jí)來(lái)劃分之外,幼兒園還可以按以下幾種方式來(lái)劃分:①按性質(zhì)可分為公立、私立或民辦幾種類型;②按托管時(shí)間可分為全日制和寄宿制兩種類型;③按被托管對(duì)象分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園、特殊兒童幼兒園;④按辦園規(guī)模有大型、中型、小型之分。

  媽媽有疑問:寶寶明年就要上幼兒園了,家門口就有一個(gè)私立的,可我聽說還是公立園更好,到底該怎么選呢?

  公立幼兒園屬于事業(yè)編制,收費(fèi)低,管理規(guī)范,教師穩(wěn)定,因此能夠保證教育質(zhì)量。而私立園收費(fèi)高,教師流動(dòng)性大,教學(xué)水平不穩(wěn)定,往往不是注重教育的家庭的首選。但無(wú)論公立或私立,幼兒園都必須經(jīng)過上級(jí)主管部門的評(píng)定。因此,只要是經(jīng)過教育主管部門評(píng)定的幼兒園,家長(zhǎng)就可以放心。

  園長(zhǎng)有話說

  公立園和私立園各有利弊,有些老幼兒園因?yàn)闅v史原因規(guī)模小,改擴(kuò)建難度高,無(wú)法被評(píng)定為一級(jí)園,卻擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的老師;有的私立園校舍新,設(shè)備先進(jìn),辦學(xué)理念新穎,然而收費(fèi)較高。不論何種性質(zhì)的幼兒園,只要本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué),就是“好”幼兒園。

  事實(shí)上在家長(zhǎng)心中也有一個(gè)幼兒園的分類,那就是“想上的”與“能上的”。等級(jí)越高、教學(xué)越好的幼兒園,不論公立還是私立,門口報(bào)名的隊(duì)伍都很長(zhǎng),特別是“名”園,能獲得入園名額對(duì)普通家庭來(lái)說難度較大。家長(zhǎng)挑選幼兒園時(shí)一定要多方比較,選一所適合寶寶的,千萬(wàn)不可抱有“非示范園、一級(jí)園不入”的心理。

  父母小課堂

  1.幼兒園的等級(jí)劃分有嚴(yán)格的評(píng)定準(zhǔn)則;  2.挑選不同體制的幼兒園時(shí),要多方比較后再選定。


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