作為一名教育和心理工作者，在最近這些年的工作經(jīng)歷中，總是會有太多的父母問我類似的問題： “我的寶寶幾個月大，想好好培養(yǎng)他，看了很多早教方面的書籍，最大的困惑就是需要培養(yǎng)的內容太多了，感覺無從下手。作為父母到底應該怎么做，才能在自己力 所能及的范圍里，盡可能好地去培養(yǎng)孩子呢?”
從這些年輕爸爸媽媽的身上，我能看到一種很可貴的品質，那就是??責任心。他們會想方設法去 獲取各種各樣的育兒理念和方法，目的就是為了讓孩子健康快樂地長大。而在這里的“健康快樂”已經(jīng)不單指富裕的物質條件，更多的是指心靈上的健康和自由。孩 子內心深處的幸福和快樂感、自我的價值感，最終取決于是否具備健康的心理。
很多爸爸媽媽都會認為，健康心理的培養(yǎng)是孩子到了某個年齡階段才需要做的;認為“只要給予孩子充足的愛”就可以無后顧之憂，就可以水到渠成。這樣做的后果就是，不僅耽誤了孩子健康心理建立的最佳時段，而且“充足的愛”已經(jīng)腐蝕并削弱了孩子自身成長的力量。
如今的爸爸媽媽，面對生存條件改善帶來的物質生活的壓力，社會發(fā)展帶來的就業(yè)的壓力;面對身邊頻頻發(fā)生在年輕人身上的各種現(xiàn)象和問題，在認識到人格健康重要性的同時，也產生了這樣的感慨：培養(yǎng)出一個各方面都健康的孩子怎么這么難!做個稱職的父母怎么這么難呢?
同為一個母親，加上自己十多年的工作經(jīng)驗，我想告訴所有爸爸媽媽的就是：其實培養(yǎng)孩子健康的 心理并不難。而“不難”，有一個最重要的前提：必須做到了解孩子出生后每個年齡段心理發(fā)展的特點和需求，做到滿足孩子在每個年齡段上最主要的需求。一般情 況下，年齡越小，孩子的需求越單一。再加上，6歲以前是人格基本形成的關鍵時期。所以，如果爸爸媽媽能清晰地掌握孩子6歲前每個年齡段心理發(fā)展的特點和需 求，要培養(yǎng)出早期的健康的人格及心理就不是件很難的事情。
有一個朋友，是家知名企業(yè)的設計師，從懷孕開始就打算給自己的“小天使”最好的教育環(huán)境和條 件。小果果出生8個月后，工作繁忙的媽媽“狠心”將她送到了姥姥那里，但配備了最好的生活條件，等到上幼兒園的年齡才將女兒接了回來。女兒回到身邊后，媽 媽又用無微不至的照顧來補償孩子曾經(jīng)缺失的母愛�，F(xiàn)在女兒7歲了，讓媽媽煩惱的是，女兒一方面對媽媽非常依戀;另一方面又怕媽媽，總是喜歡看媽媽的臉色行 事。待人接物顯得非常膽小而且獨立處理問題的能力也不強，這和媽媽總是能獨當一面的魄力是一點都不相似。很多時候看到女兒這樣，媽媽是又氣又急，不知道問 題出在哪里，更不知道該怎么去改變。果果這樣的孩子在現(xiàn)在的家庭中不算少數(shù)，她的這種過度依戀和軟弱的人格特質，從心理學的角度上看，需要追溯到0～6歲 的，與爸爸媽媽是否去滿足和發(fā)展了她相關年齡段的心理需求有關。
舉這個例子，我的目的不是想說果果這類的孩子有什么心理問題，而是想告訴我們的爸爸媽媽，類 似的這種不符合孩子心理發(fā)育階段特點的教養(yǎng)方式，按爸爸媽媽自己“當時的需要”來進行的教養(yǎng)內容，會不同程度地影響孩子人格的全面發(fā)展，會影響到他將來遇 到問題時內心能量的大小。而這些因素又會決定孩子在相應階段心理健康的水平。
所以，為了讓現(xiàn)在的爸爸媽媽清晰地了解寶寶每個年齡段心理發(fā)展的任務和需要注意的問題，本書 的章節(jié)按照寶寶出生后的年齡段進行了劃分，但這本書僅涵蓋孕期以及0～3歲這一關鍵時期的內容。除了每個年齡段的主要發(fā)展任務之外，在本書中，還會提到一 些常見的育兒觀點與爸爸媽媽進行探討。比如，該何時培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力?除了“親子”之外，是否也該學會“遠子”?孩子該如何“富養(yǎng)”?什么時間培養(yǎng) 孩子的獨立性?什么時間是培養(yǎng)“規(guī)矩”的最佳時段等。
如果本書能讓年輕的爸爸媽媽們理解并掌握“健康心理”的內涵，能將寶寶0～3歲每一年齡段的 心理發(fā)展任務熟記于心;能在眾多的需要培養(yǎng)的內容中慧眼識別孩子最需要發(fā)展的心理任務，抓大放小，讓自己輕松，讓孩子快樂;能讓爸爸媽媽們在遇到這個年齡 段常見的焦慮問題時有所參考，能坦然地接納寶寶的各種表現(xiàn)，并用適合自己寶寶的方式去引導;能在寶寶生命最初的幾年里，共同收獲彼此的幸福和成長，從而充 滿幸福感地陪伴在寶寶成長的道路上。
那么，我的心也會因為幸福而充滿激情。
祝福天底下所有承擔人類偉大使命的爸爸媽媽和他們的“小天使”!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/664059.html
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