在我們國人的眼中，日本跟中國有民族仇恨，這是不爭的事實(shí)，但近段時(shí)間日本不斷的挑釁中國，一個(gè)彈丸之國為什么敢這么猖狂，其實(shí)背后的本質(zhì)是對中國的蔑視。從現(xiàn)實(shí)角度上來說，日本的整體素質(zhì)確實(shí)很高，日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力等等各種因素才造成了他們的傲慢，讓我們也來學(xué)習(xí)下日本人的教育孩子方法，我們要勇于學(xué)習(xí)對手。
哪怕是一瓶牛奶，也要將塑料蓋和紙盒進(jìn)行垃圾分類、飯后主動(dòng)收碗擦桌子、不剩飯剩菜……一則名為“什么才是輸在起跑線上，和日本學(xué)生共進(jìn)午餐有感”的微博最近轉(zhuǎn)發(fā)率相當(dāng)高。在日本，強(qiáng)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育密切聯(lián)系的兒童教育，鼓勵(lì)兒童形成堅(jiān)韌、努力的品質(zhì)，這其中全職媽媽功不可沒。在杭州，也有一位來自日本的全職媽媽王江利子。為什么會(huì)選擇全職？究竟日本媽媽有什么不一樣的育兒經(jīng)？
穿衣、洗臉、刷牙、吃飯
兩歲的弟弟向哥哥學(xué)
定居杭州已4年多的靜岡人王江利子告訴記者，跟中國家庭普遍的祖輩撫養(yǎng)不同，在日本，年輕媽媽基本都是自己帶孩子�！拔野职滞诵莺笤诩腋浇I了一塊地種菜，我媽媽在學(xué)跳舞，退休后的長輩們在享受第二個(gè)人生�！�
孩子是最偉大的作品，媽媽有責(zé)任創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境，讓他們體會(huì)愛。王江利子說，大部分日本家庭都有兩三個(gè)孩子，“我的大兒子現(xiàn)在5歲，小兒子2歲半，讀小學(xué)前是最重要的護(hù)理期，培養(yǎng)教育小孩是我目前最重要的工作。”
在江利子眼中，中國媽媽直爽，熱衷教育孩子。而江利子顯然更謙遜，生活自立的細(xì)節(jié)培養(yǎng)更嚴(yán)格。每天從起床開始，穿衣服、洗臉、刷牙、吃飯……媽媽會(huì)站在一旁看著孩子�！白约旱氖虑樽约鹤�！”2歲多的小兒子能行嗎？媽媽沒有心軟的意思�！暗艿懿粫�(huì)做的都會(huì)學(xué)著哥哥的樣子做。有些確實(shí)不能做的我才會(huì)幫忙�！苯痈嬖V記者，日本人很多都是多個(gè)兄弟姐妹，父母照顧不過來，所以小孩子必須要學(xué)會(huì)做自己的事情，往往都是從兩三歲開始訓(xùn)練。
比大人少穿一件
習(xí)慣比排名更重要
江利子曾是一名兒童英語培訓(xùn)老師。她告訴記者，剛當(dāng)媽媽時(shí)還是有些不知所措。曾有一度要求過于嚴(yán)格，小朋友壓力太大，反而在幼兒園表現(xiàn)不好。
現(xiàn)在，江利子家里的墻上貼了兩張簡單的表格，分別羅列了哥哥與弟弟必須自己完成的事情。表現(xiàn)好就可以得到五角星�！暗艿芤欢ㄒ龅氖亲约捍┟撔印⑸蠋�，哥哥的要求也只有短短的幾條，其中包括不能欺負(fù)弟弟。這個(gè)年齡段的孩子，得到五角星就會(huì)很開心，鼓勵(lì)式教育反而效果更好�！�
面對杭州遍地開花的早教班、興趣班，特別是類似美吉姆之類的知名早教中心，江利子表示小有“鴨梨”，不過最重要還是習(xí)慣，這才是讓孩子們受益終身的�！氨热缗抨�(duì)時(shí)一定不能插隊(duì)、不亂扔垃圾，力所能及地進(jìn)行垃圾分類�！�
而提及傳說中的“耐寒鍛煉”，江利子說，這其實(shí)是對孩子不過度保護(hù)的表現(xiàn)�！靶『⒌捏w溫比大人高一點(diǎn)，活動(dòng)量又大，如果穿得太多，出汗了反而容易感冒�！苯拥淖龇ㄊ亲尯⒆颖却笕松俅┮患�。
和孩子們一起玩
廚房里的小小男子漢
說起育兒經(jīng)，江利子說的最多的就是“一起玩”！這幸福的一家四口是吳山廣場的老客人�！懊總�(gè)周末都是family day，我們?nèi)ゾ毼湫g(shù)、爬山，在家里舉行小朋友聚會(huì)，彈鋼琴，下廚房等……總之，就一起玩！”江利子說，平時(shí)做料理的時(shí)候，兒子們都要打下手，比如擺西蘭花、切蔬菜、攪拌、下面條等。
很有一手的江利子還成了兒子所在的新華實(shí)驗(yàn)幼托園竹竿園區(qū)的家長講師團(tuán)團(tuán)員。不久前在幼兒園組織的親職培訓(xùn)上，她給中國媽媽們“上了一課”：教家長們制作日本最著名的5種壽司，讓所有中國家長慢慢體會(huì)到，她口中的“一起玩”其實(shí)就是“不重結(jié)果重過程”，在成長的過程中親子交流是非常重要的。
江利子說，讓孩子們下廚房也是日本比較流行的一種聚會(huì)模式。而全職媽媽們可以借機(jī)交流，不會(huì)覺得與社會(huì)脫節(jié)。如何在相對靜態(tài)的家庭生活中對抗社會(huì)變化帶來的焦慮感，江利子說，越來越多的日本女性，在孩子上小學(xué)后回歸職場，“我學(xué)中文一年多了，希望有機(jī)會(huì)可以在杭州當(dāng)日文老師�！�
與中國人相比，很顯然日本人更加有自我約束和親和力一些，跟上面日本的情況一比，我們的孩子從小都是少爺都是被慣著，哪里會(huì)參加任何家庭活動(dòng)呢，所以我們的教育理念也要提高了，否則將來我們的下一代怎么能在日益復(fù)雜的國際環(huán)境中有競爭力呢？
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