在錯誤中成長
但是人這種動物必須是在錯誤中成長的動物，人的成長過程也就是試驗(yàn)錯誤的過程。不知從什么時(shí)候起，有一種懼怕錯誤的觀念在我們的家長心中生了根。就像這位母親，不能允許孩子哪怕犯一點(diǎn)點(diǎn)錯，一出錯就非打即罵。在學(xué)校，也有許多與這位母親觀念相同的老師。
這是我想不明白的，我們?yōu)槭裁磿羞@樣的觀念？因?yàn)榈览硖唵瘟搜�，失敗是成功之母，這樣的話我們說了都幾千年了。世界上沒有免費(fèi)的午餐，不失敗怎么能有成功呢？正確與錯誤也是這樣，它們就像孿生兄弟一樣，沒有錯誤也就沒有成功。錯誤是有價(jià)值的，學(xué)校與家庭應(yīng)該是一個(gè)允許孩子犯錯誤的地方。你只要考察那些成功者的經(jīng)歷，差不多都是在大量的失敗、錯誤當(dāng)中一步步走向成功的。即使這樣，那些所謂的成功者隨時(shí)都會面臨出錯，甚至失敗的可能。一個(gè)人，只要他活在世上，永遠(yuǎn)都有出錯的可能。人們早都忘記這個(gè)道理了。許多家長以為孩子的大腦就像電腦一樣，出現(xiàn)的錯誤不及時(shí)處理就會越積越多，所以當(dāng)孩子一旦犯了錯誤的時(shí)候，成人總是想讓他們刻骨銘心，永不再犯，甚至在孩子出錯之前就加以提醒，這樣做的后果是：孩子失去了認(rèn)識錯誤和糾正錯誤的成長機(jī)會。
我們大人也會常常出錯，為什么要求孩子絕對正確呢？人的優(yōu)點(diǎn)總是伴隨著對于缺點(diǎn)的克服而生長出來的，一個(gè)缺點(diǎn)也沒有的人是平庸的。
課堂上，老師不允許孩子出錯；在家里，父母不允許孩子出錯。結(jié)果，孩子也就只能盡力不出錯了。為了不致出錯，他們只好收斂幻想，自我綁束，縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯的同時(shí)，也使孩子失去了通向正確、通向成功的機(jī)會。當(dāng)孩子一旦形成這樣的人格，父母就不愿意了，就會說哎呀，你看你看，你怎么一點(diǎn)想象力都沒有？一點(diǎn)探索精神都沒有？為什么膽子這么小？父母不去反思自身，卻毫無道理地責(zé)怪孩子。他們費(fèi)了好大勁把孩子終于折磨成了膽小如鼠的人，現(xiàn)在，為了讓他們膽大，又開始新一輪折磨。
關(guān)于錯誤，還有一個(gè)兒童心理成長機(jī)制與成人對錯誤的看法是否正確的問題，就是說，我們成人認(rèn)為的錯誤在孩子的精神成長機(jī)制中是不是也是錯誤？有時(shí)候，在成人看來是錯誤的，在孩子來說是成長中的一種形態(tài)。孩子不是一個(gè)沒有長大的人，而是一個(gè)內(nèi)在機(jī)制與成人完全不同的人。即便孩子真的錯了，最好的辦法是不要先剝奪他“錯”的機(jī)會，而讓他親身感覺到自己的錯誤，這要比你直接告訴他不能這樣做效果要好。當(dāng)然，如果遇到特殊情況，我們可以告訴他哪是正確哪是錯誤，給孩子建立一個(gè)關(guān)于正確和錯誤的概念。
孩子的心智需要用“錯誤”作為養(yǎng)料來促進(jìn)成長，他們只有在“錯誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便給養(yǎng)一樣。
所以，在我們中心，我們的口號是：在錯誤中成長。不光對孩子，對老師，對管理人員，連對我都是這樣要求的。新來的孩子不敢下筆，我們的老師就會說：某某同學(xué)，往錯畫，給老師犯個(gè)錯誤看看！畫成狗屎蛋都行！聽了這句話，孩子便一下子輕松起來，對技術(shù)的恐懼就煙消云散。孩子的教育，重要的不在于得出正確的結(jié)果，而在于走向正確的那個(gè)過程。這個(gè)過程最有價(jià)值，也最能使人幸福。
現(xiàn)在，凡來我們中心的家長都對我們的老師的精神面貌嘖嘖稱奇，說李老師，這里老師的狀態(tài)太好了，我們在其他地方都沒見過。
為什么呢？除了其他原因之外，重要的一點(diǎn)就是不怕出錯。我也像鼓勵孩子犯錯誤那樣鼓勵老師出錯，所以我們的老師特別放松，很勇敢，精神氣兒特別足，工作對他們來說是幸福的。
種菜的秘密
常有家長問我：李老師，我的孩子個(gè)性太強(qiáng)了，你說該怎么辦呢？我說那是因?yàn)槟愣⑺⒌锰o了，要求太高了，能不能放松一下呢？她說我沒有像你說的那樣盯他呀。我說如果沒有盯你怎么知道他的個(gè)性那么強(qiáng)呢？他的個(gè)性是針對誰的？是針對你的。是你認(rèn)為他的個(gè)性不合標(biāo)準(zhǔn)，所以個(gè)性也“就”強(qiáng)了。
這種情形非�？膳拢议L眼睛一刻不離地盯著孩子，家長自己還不知道。這樣盯下去，就會發(fā)現(xiàn)孩子身上全是毛病，孩子做的全是錯事。這樣的家長活得真累啊，孩子本來沒有那么多的缺點(diǎn)，或者缺點(diǎn)本來很小，天天盯著，天天暗示，那些缺點(diǎn)就像上了化肥，迅速生長，直到缺點(diǎn)大得覆蓋了所有的優(yōu)點(diǎn)。
那時(shí)，許多家長送孩子到我這里不是為了學(xué)畫，而是為了來調(diào)整。比如孩子不乖，好動呀，膽子特大呀，就把孩子領(lǐng)來，說李老師，你能不能想想辦法讓我的孩子聽話？怎么讓他變乖一些？如果孩子太乖，大人說話聲音稍大一點(diǎn)都要嚇得尿褲子，就把孩子領(lǐng)來，說李老師，我的孩子太膽小了，能不能讓他膽大一些？或者孩子不愛學(xué)習(xí)，把孩子領(lǐng)來，說李老師，我的孩子天生不愛學(xué)習(xí)，有沒有改變的辦法？等等，差不多全是這樣。
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，大人越把孩子盯得緊，越想讓他優(yōu)秀，孩子就會越朝著大人不愿看見的方向發(fā)展。
就像我的老爸種菜，退休了，沒事干了，閑得慌，就在院子里開了一塊地，種上菜。成天盯著那些菜苗，撥拉來撥拉去的，結(jié)果，長勢很好的菜最后全給撥拉得蔫頭蔫腦。
這讓我想到，要做一個(gè)合格的菜農(nóng)，首先，要給菜苗生長空間，其次，在菜苗需要他的時(shí)候一定要出現(xiàn)在的它的面前。在關(guān)注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密，也是教育的秘密。
成人誤區(qū)在于，總想把孩子教育成什么什么樣，而不考慮他的孩子能夠成為什么樣。
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