我看?了綠燈又無(wú)車，大喊「一二叁過(guò)馬路」，果然所有孩子都迅速無(wú)比地過(guò)了馬路。接下來(lái)我就一直用這招來(lái)過(guò)馬路，都平安順利，直到快到合作社的一個(gè)路口，阿米跑著就跌倒了，阿果跟在后面也絆了一跤。
阿果小摔，阿米大摔，我抱著阿米過(guò)了馬路，幫他察看傷勢(shì)。還在安撫著阿米的心情，幾個(gè)孩子就跑來(lái)告狀：「阿果笑阿米跌倒!」
「當(dāng)時(shí)大家在玩，過(guò)馬路時(shí)大家都在笑，并不是只有阿果在笑啊。」我說(shuō)出我看見的事情。
「可是他還學(xué)阿米跌倒!」幾個(gè)孩子指證??。
我轉(zhuǎn)頭看阿果，他躲進(jìn)阿虎的懷?，眼框泛著淚。
「阿果是真的跌倒吧。」雖然我是這樣說(shuō)，但我也覺得如果阿果覺得阿米是故意跌倒的，那他也有可能是在模仿阿米。不過(guò)，雖然兩者都是模仿，但在跌倒的意義上來(lái)說(shuō)，我可以確定阿果必然沒有打算透過(guò)模仿來(lái)嘲笑阿米跌倒。
「可是我覺得阿果就是在笑阿米跌倒啊!」孩子們?nèi)匀幌嘈抛约核斫獾摹?/p>
我反問他們：「你們覺得阿果是這種人嗎?你們?cè)?jīng)見過(guò)阿果嘲笑過(guò)別人跌倒嗎?」
這么一問，有的孩子就散去了，有的孩子仔細(xì)想來(lái)，坦率地說(shuō)：「我沒有見過(guò)。」
我過(guò)去不曾細(xì)想過(guò)，為何臺(tái)灣人總是擅長(zhǎng)事后說(shuō)嘴或是偷偷錄影放上網(wǎng)路，卻不常會(huì)在事發(fā)的當(dāng)時(shí)提出來(lái)跟當(dāng)事人溝通。今天突然發(fā)現(xiàn)，這不就是教育場(chǎng)域的告狀機(jī)制嗎?孩子們?cè)庥鲆患涣x之事，所會(huì)的唯一方法就是找拳頭大的人出來(lái)「判定」。
而大多數(shù)告狀的訴求并不是溝通、理解或協(xié)商，而是要由一個(gè)不在場(chǎng)的有權(quán)者根據(jù)「口白」或「線索」來(lái)讓「被告」付出代價(jià)。為了得到有權(quán)者的認(rèn)可或贊同，塬告或被告都得要忘記自己或事件本來(lái)的樣貌，動(dòng)用各種能力來(lái)修改記憶、填補(bǔ)口白、捏造證據(jù)，以得到勝訴或避免責(zé)罰。
在這樣的機(jī)制之下，我們或許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道小小的阿果當(dāng)時(shí)究竟在想什么了，因?yàn)槿绻胍划?dāng)成一個(gè)夠好的人，無(wú)論當(dāng)時(shí)有沒有在學(xué)阿米跌倒，都不能承認(rèn)了。
在這樣的機(jī)制之下，我們或許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，我們錯(cuò)過(guò)了哪些讓孩子理解自己、理解世界的機(jī)會(huì)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/640419.html
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