前言：為了讓孩子能夠走在最前端，父母?jìng)兛烧媸腔ㄙM(fèi)了大量的心思及金錢(qián)，將孩子一天天的時(shí)間都安排的滿滿的，但是卻從來(lái)都不會(huì)過(guò)問(wèn)孩子們的感受，像這樣拔苗助長(zhǎng)的方式是否真的對(duì)孩子有利呢？

　　“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線上”。于是寶寶才出生不久，就要開(kāi)始接受全方位的智能訓(xùn)練：游泳、鋼琴、書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、識(shí)字、奧數(shù)……。但早教就真能那么神奇地讓寶寶成為天才神童？父母?jìng)冋?qǐng)別再以父愛(ài)母愛(ài)的名義，以填鴨式的早教方式教育寶寶。疏不知，不良的早教，可能會(huì)毀壞寶寶一生。早教網(wǎng)

　　不少父母都稟信，“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線上”。于是寶寶才出生不久，就要開(kāi)始接受全方位的智能訓(xùn)練：游泳、鋼琴、書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、識(shí)字、奧數(shù)……。但早教就真能那么神奇地讓寶寶成為天才神童？

　　專家認(rèn)為：一個(gè)人的成長(zhǎng)總是從無(wú)知到有知，從少知到多知、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從形象到抽象的過(guò)程。父母早早地進(jìn)行所謂的智能開(kāi)發(fā)和能力訓(xùn)練，不僅剝奪了孩子童年應(yīng)有的快樂(lè)，增加他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力，更嚴(yán)重的是讓他們一次又一次地嘗到了失敗和不成功的負(fù)面情緒體驗(yàn)。這種“早期教育”不僅達(dá)不到父母?jìng)冾A(yù)想的效果，孩子還可能因?yàn)檫^(guò)多感受失敗的沮喪，限制潛能的發(fā)揮，造成厭學(xué)心理。而且還易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)等方面發(fā)展遲緩和壓抑的狀態(tài)。

　　所以，父母?jìng)冋?qǐng)別再以父愛(ài)母愛(ài)的名義，以填鴨式的早教方式教育寶寶。疏不知，不良的早教，可能會(huì)毀壞寶寶一生。早期教育

總結(jié)：小孩子們的耐壓能力往往比較弱，如果來(lái)自父母的壓力過(guò)于的大，就很容易讓孩子有自卑感，從而對(duì)生活失去信心，只能在父母的督促下被動(dòng)的前進(jìn)，看似是為孩子好，為孩子著想，回頭來(lái)卻是害了孩子！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/633990.html

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