幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言又是思維的外在表現(xiàn)形式，與思維有著緊密的相連。
作為父母都會(huì)十分關(guān)注寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如寶寶似乎很想說(shuō)，但是好像總是找不到好的詞句來(lái)表達(dá)；寶寶在媽媽面前滔滔不絕，但往人前一站，卻沒(méi)了聲音；寶寶絮絮叨叨地說(shuō)了一大堆，但是始終不知道他在說(shuō)什么……面對(duì)這樣的情形，我們?nèi)绾巫鲆话押谩拌�匙”，來(lái)打開(kāi)寶寶的話匣子呢？
做一個(gè)聆聽(tīng)者——讓寶寶想說(shuō)
古人云：“己所不欲勿施于人�！碑�(dāng)我們?cè)跒閷殞氄Z(yǔ)言發(fā)展緩慢而困擾時(shí)，是否想過(guò)自己的問(wèn)題呢？
其實(shí)，有時(shí)候?qū)殞毢芟胝f(shuō)，但是，成人會(huì)因?yàn)楦鞣N的原因，比如工作累了，沒(méi)有心情聽(tīng)，從而打斷了寶寶的話語(yǔ)。還有的家長(zhǎng)覺(jué)得寶寶怎么這么煩，同樣的問(wèn)題要問(wèn)好多次，時(shí)間長(zhǎng)了，就糊弄過(guò)去了，于是，寶寶想要說(shuō)的積極性受挫了，得不到自己想要的答案。久而久之，寶寶就會(huì)變得沉默，不愿意說(shuō)。
發(fā)展孩子語(yǔ)言，首先要讓寶寶有說(shuō)的意愿，那么，成人就要做一個(gè)好的聆聽(tīng)者——仔細(xì)聽(tīng)，用心聽(tīng)。我們?cè)诼?tīng)寶寶說(shuō)話時(shí)，要抓住孩子話語(yǔ)的“中心思想”，從而捕捉寶寶感興趣的話題并與之交流，這樣，就更好地激起寶寶想要說(shuō)的欲望。
成人要做一個(gè)擅于聆聽(tīng)的榜樣，然后將之傳遞給孩子。首先，告訴孩子，我們有兩只耳朵，一張嘴巴，所以，聽(tīng)的時(shí)間要比說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)。要想說(shuō)，先要學(xué)會(huì)聽(tīng)。其次，我們不要急著去糾正孩子在敘述中的錯(cuò)誤，先耐心地聽(tīng)他講完，再作議論。最后，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境，從孩子的角度出發(fā)，關(guān)心孩子的需要，給予他們內(nèi)心的支持，鼓勵(lì)孩子把自己要說(shuō)的話說(shuō)完整。要知道大膽表達(dá)，是正確表達(dá)的前提。
貼一個(gè)好標(biāo)簽——讓寶寶敢說(shuō)
我們常說(shuō)，不要給孩子貼標(biāo)簽。其實(shí)不盡然，我們?yōu)槭裁床荒芙o孩子貼一個(gè)好的標(biāo)簽?zāi)�？尤其是�?duì)于那些跳一跳就能摘到果子的孩子。天天是一個(gè)外冷內(nèi)熱的孩子，在他的小圈子里，他還是很想說(shuō)的，可是一到人前，他就低著頭只顧笑了，讓他和大家打個(gè)招呼，他也會(huì)躲到媽媽的身后。鑒于此，在幼兒園里，老師就利用一日活動(dòng)中的每一個(gè)點(diǎn)滴對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。早上來(lái)園，老師見(jiàn)到天天總是先說(shuō)：“天天，早上好��！”天天總是有點(diǎn)靦腆地回答：“老師，早上好！”過(guò)了些日子，老師看到天天，不主動(dòng)和他問(wèn)好，而是含笑看著他，似乎在告訴他：“天天，你是不是應(yīng)該說(shuō)些什么呀？”這時(shí)，天天就會(huì)瞇著眼睛笑一笑，然后說(shuō)：“老師好！”點(diǎn)名時(shí)，當(dāng)老師喊道天天的名字時(shí)，天天說(shuō)：“到！”盡管這聲“到”并不那么響亮，但是老師就贊揚(yáng)天天：“天天的聲音真好聽(tīng)，大家都要像天天一樣說(shuō)‘到’。”老師還會(huì)邀請(qǐng)?zhí)焯煺f(shuō)秘密，分享天天看到的故事。每每這時(shí)，老師就鼓勵(lì)天天：“天天，你很棒，你剛才和老師說(shuō)的故事很好聽(tīng)，說(shuō)出來(lái)和大家分享吧。”并且鼓勵(lì)其他的孩子為他鼓掌，耐心地等待他的講演。終于，天天開(kāi)口了，雖然聲音很輕，但是他卻邁開(kāi)了歷史性的第一步。從此以后，老師經(jīng)常請(qǐng)?zhí)焯旖o小朋友們講故事，天天的聲音也越來(lái)越響了。在家里，媽媽也是這樣激勵(lì)他，讓天天覺(jué)得自己是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的孩子。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“這世上本無(wú)路，走的人多了就有了路。”我們小小的鼓勵(lì)換來(lái)的一定是大大的收益，一定能激發(fā)起孩子的內(nèi)在潛能。
搭建一個(gè)舞臺(tái)——讓寶寶會(huì)說(shuō)
我們都明白一個(gè)道理——授人以魚不如授人與漁。怎樣在寶寶愿意說(shuō)又敢于說(shuō)的情況下讓寶寶會(huì)說(shuō)呢？這就需要我們?yōu)閷殞毚罱ㄒ粋�(gè)好的舞臺(tái)，讓寶寶在這個(gè)舞臺(tái)上出彩地表演。
我們可以設(shè)置一些小游戲。
看看誰(shuí)學(xué)的像
可以先由家長(zhǎng)或老師講一個(gè)故事，然后請(qǐng)孩子進(jìn)行模仿。在講述中，成人應(yīng)對(duì)故事里特定的詞句做重點(diǎn)的講解，孩子進(jìn)行多次模仿后就會(huì)掌握這些語(yǔ)句，從而運(yùn)用到其他地方，舉一反三。
感興趣的話題
其次，我們可以定期為寶寶設(shè)定一個(gè)他們感興趣的話題，談?wù)勊麄兿矚g東西，如愛(ài)看動(dòng)畫片。拋給他們一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題——電影里都有些誰(shuí)？你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由……讓孩子圍繞話題展開(kāi)，表述自己的觀點(diǎn)，訓(xùn)練他們的概括能力。
語(yǔ)言在外面
另外，運(yùn)用我們的經(jīng)驗(yàn)和生活的點(diǎn)滴，告訴寶寶，什么時(shí)候應(yīng)該說(shuō)什么話，要注意自己的表情，語(yǔ)氣的輕重等等，訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。
古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！贝嗽捀叨鹊馗爬藢W(xué)習(xí)的真諦。要培養(yǎng)一個(gè)“會(huì)說(shuō)”的孩子，絕不能只停留在幼兒園和家庭，大自然中的每一個(gè)角落都能觸發(fā)寶寶的語(yǔ)言神經(jīng)。特別是在一些親子和集體活動(dòng)中，我們不僅要與孩子多交流，還要鼓勵(lì)孩子和同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)孩子的交往能力。
每個(gè)寶寶都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都是上天賦予我們的精靈，面對(duì)寶寶的各種表現(xiàn)，我們不必驚慌失措。就拿語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)，只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，相信每個(gè)孩子都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有所突破的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/628819.html
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