【】現(xiàn)在很多家長害怕孩子受傷害，總是想著如何讓孩子遠離傷害。剪刀、小刀等等一律不讓孩子接近，就因為怕孩子弄傷自己。但是這樣真的好嗎?

　　然而，無論何種學習，動手都是嬰幼兒獲取知識經驗必不可少的方式。杜威的在做中學、皮亞杰的認知建構理論都清楚地闡明了動手對嬰幼兒發(fā)展的重要性。

　　研究還發(fā)現(xiàn)，孩子動手能力差，原因是在他兩三歲時沒有進行手部精細動作的訓練。所以，父母在讓孩子進行走、跑、爬、跳之際，別忽視了這方面的訓練。

　　曾經有一位日本媽媽知道自己患病不可能活得久的時候在女兒還很小的時候就教導女兒做飯、洗衣服，而孩子在媽媽離世以后，僅僅是小學生的她就可以自己獨立的切菜，做菜了，這說明其實小孩子是可以通過教導以后接觸一些有危害性的工具的。

　　父母太過溺愛小朋友是一件不好的事情，做父母的應該讓小孩多動動手，不要讓小孩好吃懶做。讓孩子多做家務可以促進他們的智力開發(fā)動手是兒童發(fā)展思維的體操。做家務不但可以促進他們的智力還可以鍛煉身體，勞動，可以培養(yǎng)孩子動手習慣和吃苦耐勞的精神，在營養(yǎng)良好的情況下，勞動能促進大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運動一樣重要。許多勞動能顯示體力與技能技巧多種多樣的結合。蘇霍姆林斯基認為：勞動不僅使人心地正直，而且能使人身強力壯。

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