紀(jì)律與自由通常情況下是一對(duì)矛盾。但是在一定條件下，可以成為統(tǒng)一的有機(jī)體。比如說(shuō)在孩子的教育方面，過(guò)去我們講究培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)，講究紀(jì)律。但是現(xiàn)在我們的教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，主流總是在變，我們應(yīng)當(dāng)如何選擇？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)去粗取精，將兩種方法的優(yōu)點(diǎn)分情況統(tǒng)一使用。

紀(jì)律是對(duì)寶寶的成長(zhǎng)保護(hù)，自由是給寶寶的發(fā)展機(jī)會(huì)。

父母?jìng)兛偸钦J(rèn)為自己的想法比較成熟，并以此規(guī)劃寶寶的發(fā)展，以大人的準(zhǔn)則來(lái)衡量寶寶的行為，在大人眼里，寶寶只是個(gè)孩子，缺乏鑒別能力，但實(shí)際上寶寶需要自由的發(fā)展環(huán)境，寶寶在不同的月齡，在生理與心理會(huì)有不同的發(fā)展需求，父母要根據(jù)寶寶的需求提供適時(shí)適性的環(huán)境條件，要做到這點(diǎn)，實(shí)際上比較難的。

社會(huì)為了保障公平與自由，制訂了許多行為與道德規(guī)范，讓個(gè)人去服從，寶寶需要遵循紀(jì)律與規(guī)范，人的發(fā)展依賴(lài)于社會(huì)群體，遵循規(guī)范的，就獲得安全與自由，相反，就失去安全與自由。寶寶的社會(huì)性還不是很清。有很強(qiáng)的自我意圖，他有自己的“工作準(zhǔn)則”，并不希望受到大人的干擾。

當(dāng)父母不以俯瞰的姿態(tài)，而以蹲下來(lái)平等的姿態(tài)看待寶寶，那么寶寶容易獲得真自由。因此，在這些行為與道德規(guī)范面前，我們又必須教育寶寶去遵循。比如，在寶寶眼里，怎樣過(guò)馬路都可以，而父母必須告訴他要看紅綠燈，要走斑馬線，這顯然限制了行走的

自由，而卻讓他獲得社會(huì)的安全。

父母通常在一歲多時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始我行我素。寶寶開(kāi)始不聽(tīng)話的階段，是他個(gè)體意識(shí)發(fā)展的階段，擁有個(gè)性，不愿隨意聽(tīng)從別人的安排。多數(shù)父母已習(xí)慣于讓寶寶聽(tīng)從自己的指令，凡事替他作安排，一方面是出于父母之愛(ài)，另一方面出于自我意識(shí)的狹隘，總是從自己的想法出發(fā)，讓寶寶服從于自己。

所有大多數(shù)父母總是會(huì)有認(rèn)為寶寶不聽(tīng)話的一段時(shí)期。父母應(yīng)當(dāng)正確的看待這種沖突。若是嚴(yán)加管教，會(huì)讓孩子失去主見(jiàn)，若是放任不管，孩子容易危險(xiǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該把給孩子的自由和紀(jì)律掌握在一個(gè)很好的度上，同時(shí)還要分情況處理。這樣可以讓寶寶健康的發(fā)展。

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