【導(dǎo)語(yǔ)】家長(zhǎng)們?cè)谥匾暫⒆由眢w體能健康發(fā)展的同時(shí)，也不能忽略對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。管教孩子是令很多家長(zhǎng)頭疼的事。那么，管教孩子的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？如何才能讓孩子自然而然地接受和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
策略：鼓勵(lì)正面行為
適合年齡：12個(gè)月以上
有效原理：這一個(gè)非常簡(jiǎn)單：當(dāng)你對(duì)孩子的行為滿意時(shí)就告訴他。而不是只在他做錯(cuò)事的時(shí)候才大聲說(shuō)出來(lái)。美國(guó)佛羅里達(dá)州的臨床心理師、《別怕管教孩子》一書的作者盧斯·比德斯認(rèn)為，你需要點(diǎn)兒練習(xí)才能養(yǎng)成鼓勵(lì)好行為而不是批評(píng)壞行為的習(xí)慣，但這樣最終會(huì)更能收到效果。
實(shí)際應(yīng)用：午睡時(shí)間到了，你可能要和你那個(gè)時(shí)常反抗的孩子來(lái)一場(chǎng)睡覺(jué)大戰(zhàn)。你可以通過(guò)稱贊孩子哪怕是很小的積極行為：“讓你不玩積木你就不玩了，做得真是太棒了!這樣我們就能有多余的時(shí)間來(lái)讀一個(gè)故事了。如果你立刻躺下，我們甚至還有時(shí)間讀上兩個(gè)故事�！辈煌５刭潛P(yáng)孩子午睡程序中的每一個(gè)進(jìn)步，并用故事或歌曲之類的獎(jiǎng)勵(lì)讓他知道一切都是值得的。
策略：請(qǐng)孩子來(lái)幫忙
適合年齡：12個(gè)月～3歲
有效原理：研究人員知道一些父母可能不知道的事情：孩子生來(lái)具有幫助和協(xié)作的天性。作為父母，我們所要做的就是利用這種天性。凱思琳卡沃斯指出，小孩子天生有與人協(xié)作的愿望，只是很多時(shí)候我們父母沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，因?yàn)槲覀儧](méi)有指望孩子幫忙。
一項(xiàng)2006年做的研究支持這一觀點(diǎn)：馬克思·普蘭克進(jìn)化人類學(xué)學(xué)院的研究人員發(fā)現(xiàn)，小孩子早在18個(gè)月大時(shí)就已經(jīng)完全具備了無(wú)私和協(xié)作的品質(zhì)。他們證明這一點(diǎn)的方式很簡(jiǎn)單。一位研究人員假裝“費(fèi)勁”地往衣夾上掛毛巾或撂起一撂書，當(dāng)他弄掉衣夾或書撂倒塌時(shí)，孩子們都會(huì)趕快跑來(lái)?yè)炱鹨聤A遞給他，或者把書重新摞起來(lái)。但是當(dāng)研究人員在毫不費(fèi)勁的時(shí)候又出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，也就是說(shuō)看起來(lái)不需要幫助時(shí)，孩子們就不動(dòng)。他們明白什么情況下才需要幫忙。
讓你的孩子參與家庭中的日常事務(wù)，這樣他就明白大家需要一起工作�？ㄎ炙拐f(shuō)：“我建議父母?jìng)冋乙恍┖⒆觽兡茏龅氖虑�，不管是洗菜、喂狗還是整理衣服都可以。”她指出，這是在教孩子樂(lè)于助人，因?yàn)閹椭耸亲钪匾?a href='http://portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活技能之一。我們不止一次地發(fā)現(xiàn)，精神最健康的人是那些學(xué)會(huì)為別人服務(wù)的人。
雖然這聽(tīng)起來(lái)可能不像一條管教策略，但走著瞧：如果你已經(jīng)教會(huì)孩子協(xié)作，等你需要的時(shí)候就能利用這一品質(zhì)。舉例來(lái)說(shuō)，給你的孩子一項(xiàng)“工作”去干，可以避免一些最普遍的、會(huì)引起寶寶發(fā)脾氣的情況。當(dāng)卡沃斯的兒子拒絕坐他的兒童汽車安全座椅時(shí)，卡沃斯利用這一方法，讓他擔(dān)任“安全帶的老板”，他必須確保車?yán)锏拿總�(gè)人在汽車開(kāi)動(dòng)前都系好了安全帶。這一招平息了關(guān)于汽車安全座椅之爭(zhēng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/608810.html
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實(shí)際應(yīng)用：午睡時(shí)間到了，你可能要和你那個(gè)時(shí)常反抗的孩子來(lái)一場(chǎng)睡覺(jué)大戰(zhàn)。你可以通過(guò)稱贊孩子哪怕是很小的積極行為：“讓你不玩積木你就不玩了，做得真是太棒了!這樣我們就能有多余的時(shí)間來(lái)讀一個(gè)故事了。如果你立刻躺下，我們甚至還有時(shí)間讀上兩個(gè)故事�！辈煌５刭潛P(yáng)孩子午睡程序中的每一個(gè)進(jìn)步，并用故事或歌曲之類的獎(jiǎng)勵(lì)讓他知道一切都是值得的。
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有效原理：研究人員知道一些父母可能不知道的事情：孩子生來(lái)具有幫助和協(xié)作的天性。作為父母，我們所要做的就是利用這種天性。凱思琳卡沃斯指出，小孩子天生有與人協(xié)作的愿望，只是很多時(shí)候我們父母沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，因?yàn)槲覀儧](méi)有指望孩子幫忙。
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雖然這聽(tīng)起來(lái)可能不像一條管教策略，但走著瞧：如果你已經(jīng)教會(huì)孩子協(xié)作，等你需要的時(shí)候就能利用這一品質(zhì)。舉例來(lái)說(shuō)，給你的孩子一項(xiàng)“工作”去干，可以避免一些最普遍的、會(huì)引起寶寶發(fā)脾氣的情況。當(dāng)卡沃斯的兒子拒絕坐他的兒童汽車安全座椅時(shí)，卡沃斯利用這一方法，讓他擔(dān)任“安全帶的老板”，他必須確保車?yán)锏拿總�(gè)人在汽車開(kāi)動(dòng)前都系好了安全帶。這一招平息了關(guān)于汽車安全座椅之爭(zhēng)。
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